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上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划 上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划 上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划 上海市闵行第四少儿园课程建设三年计划（建议征询稿） 2008 年 2 月—— 2011 年 6 月 一、少儿园剖析 闵行第四少儿园是闵行区一所综合性的大型少儿园，现拥有五个园区：总园设在千代园区，其余分别为金榜园区、荣华园区、新闵园区、浦江园区等四所分园。此中， 千代与金榜园区于 05 年 10 月经过了上海市一级一类少儿园的复验， 所以形成一园两制的办园格局。各园区环境优美，为园林化生态，园内教育设备齐备，园务管理有规范， 保教工作有质量，师资队伍有修养，少儿发展有收效，教育科研有打破，家长社区有赞美。是全国“少儿音乐艺术教育”示范基地、上海市脑筋奥林匹克活动特点学校和上海市家庭教育指导实验基地。 多年来，少儿园获得了丰富成就， 先后获取了区文明单位十连冠， 区巾帼文明岗，上海市优异家长学校， 区示范性家长学校， 上海市脑筋奥林匹克比赛连年荣获第一、 二、三名，区科技特点学校和全国、市、区级的少儿绘画、音乐、舞蹈等比赛中的多项荣誉称呼。 我园地处老闵行城乡联合部，生源以动乔迁民儿女和四周商品房购置者儿女为 主，因为所属地域属人口导入区，因今生源充分，现有 44 个教课班和 1200 多名少儿。1、少儿园课程发展基本条件（ SWOTS）剖析 S（优势） W（劣势） O（机遇） T（威迫） S（行动策略） ﹡交通便利，出 ﹡五所办 园级别不 ﹡潜伏生 ﹡三所二类 园 ﹡ 五 所 园 所 行方便。 同样，分别在五个小 源多。 的园舍条件 不 资源共享，发 地 ﹡邻近 居民 区 区内，给管理带来一 达标，对少儿园 挥 园 所 特 色 理 齐集，生活比较 定难度。 合理规划，活动 优势。 环 方便。 ﹡四周 建筑 格局统 展开极为不利。 ﹡ 通 过 在 社 境 一、单一，缺少个性。 ﹡四周有 三所 区 的 活 动 强 ﹡能够 利用 的教课 二级园、两所一 化 幼 儿 园 形 资源距离较远。 级园竞争激烈。 象。 ﹡ 努 力 争 取 在 园 幼 儿 家 长的认可，以 扩大影响。 ﹡全园 可容 纳 ﹡因为 办学 体系改 ﹡少儿园 ﹡教师人数 较 ﹡落实“以幼 41 个班级的办 革等诸多要素， 少儿 课程改革 多，不易成立共 儿发展为本” 学 学规模。 园在编 教职 工人数 正 在 进 识。 的服务精神。 校 有限，教师与员工大 行。 ﹡ 运 用 分 层 规 多一人 肩负 多样工 管理模式，强 模 作。 化 部 门 负 责 ﹡现千代、荣华园内 精神，增添各 班级数超额。 分 园 各 部 门 之 间 的 协 调 和交流。 ﹡缩班，使班 级 规 模 与 班 级数相般配。 S（优势） W（劣势） O（机遇） T（威迫） S（行动策略） ﹡各园 区环 境 ﹡三所二 类园的园 ﹡踊跃争 ﹡园所多，园舍 ﹡ 增 强 教 职 优美，总园和金 舍条件不达标， 改建 取经费， 面积大，保护和 工的责任心， 榜园区教室、活 修正难度较大。 更新电脑 投入的成本多， 爱 护 公 共 物 硬 动室宽阔光亮。 ﹡园所质量较差， 经 设备。 难度大。 品。 各班均 有独 立 常翻修。 ﹡善用创 ﹡ 掌 握 修 缮 件 的寝室 和盥 洗 ﹡各班 电脑 购置时 意，加大 契机，集思广 室。配有多媒体 间过长，质量老化， 设备与课 益 ， 发 挥 创 设 设备。 电脑翻开速度慢， 影 程的联合 意。 ﹡各班 配有 电 响工作效率。 程度。 备 脑、电视机、录 音机、 立式 空 调、钢琴。拥有 多个专 用活 动 室，功能各异。 ﹡家长 对教 师 ﹡新教师、非专业教 ﹡联合师 ﹡教师各方 面 ﹡ 推 进 园 本 认可度高。 师多，教师成熟度差 资培训， 压力大，疲倦感 教研，经过专 ﹡96%教师拥有 异较大。 供应任职 时有表现，心理 题 式 的 教 研 教 大专以上学历。 ﹡部分 教师 有安于 培训和自 健康问题不 容 活 动 提 高 教 ﹡课程 改革 对 现状的偏向。 培。 忽略。 师专业能力。 教师触动较大， ﹡老教师经验丰富， ﹡教师进 ﹡ 加 强 园 际 师 教课行 为在 不 但接受 新课 程理念 修 意 愿 之间的交流， 断改变。 并付诸 于行 为速度 强， 37 ℅ 开 展 师 徒 带 ﹡有一 名市 名 慢。 本 科 毕 教活动，利用 师后备 力量和 业，还有 同 伴 互 助 的 一名区 骨干 教 部 分 在 方 式 各 取 所 师。 读。 长。 ﹡ 组 织 教 师 业务练兵，提 高专业技术。 ﹡能力 经过 不 ﹡行政工作压力大。 ﹡形成自 ﹡发展动力 因 ﹡ 鼓 励 行 政 行 断磨炼 获取 增 我调整和 人而异。 人 员 自 我