第二章 小学生的心理发展与教育.docxVIP

第二章 小学生的心理生长与教诲温习提要本章的主要内容是小学生心理生长的相关理论，其中着重介绍了皮亚杰关于儿童认知生长的阶段理论、埃里克森关于人格生长的阶段理论以及如何凭据儿童心理和人格生长的特点对其进行相应的教诲。知识点梳理1．相关看法心理生长的寄义是指个别从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所产生的一系列心理变革。学习准备是指学生原有的知识水平和心理生长水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的生长历程。要害期是个别早期生命中一个比力短暂的时期，在这一期间，个别对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。人格又称本性，通常是指决定个别的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。2．心理生长阶段的分别及各阶段心理生长的主要特征(1)心理生长阶段的分别我国心理学家通常凭据个别在一段时期内所具有的配合的、典范的心理特点和主导运动，将个别的心理生长分别为8个阶段。即：乳儿期(0岁―1岁)；婴儿期(1岁―3岁)；幼儿期(3岁―6、7岁)；童年期(6岁、7岁―11岁、12岁)；少年期(11、12岁―14、15岁)；青年期(14、15岁―25岁)；成年期(25岁―65岁)；老年期(65岁以后)。 (2)童年期和少年期的主要心理特征童年期，又称学龄初期。这是一小我私家一生生长的底子时期，也是生长发育最旺盛、变革最快、