初中历史_16外交事业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第16课　《外交事业的发展》教学设计 一、教学目标 知识与能力：通过本课学习，使学生掌握：尼克松访华和《中美联合公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件；我国恢复联合国合法席位的过程；中日两国建交；中国承办亚太经合组织会议。 过程与方法：分析中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案；指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性和个性；培养小组合作探究、学生展示的能力 情感态度价值观：通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。 二、教学重点、难点及处理方法 本课的重点是尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化。中国在联合国合法权利的恢复，中国承办亚太经合组织会议。这些都体现了我国外交事业的重大发展。通过设计活动，让生观看图片资料与阅读课文相结合，以及复述、设疑等方式来加深印象，加强理解。 本课的难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。 三、教学手段 多媒体设备 四、教学过程 【创设情景 导入新课】 通过观看2014年第22届亚太经合组织会议的新闻导入 【目标导航 史海寻贝】 生根据大屏幕自己阅读，了解本节课的目标 【走进历史 感知自学】 学生根据导学案的问题，读课文，自主预习，并讨论解决不会的问题 【点面优化 精彩绽放】 生根据预习的情况，自主梳理本节课的知识结构，老师点评后，展示已准备好的知识结构，把教材整合为三大板块：破除坚冰 开创外交新局面 ；重返世界 融入国际大家庭；积极有为 发挥大国影响力 【精讲点拨 预习检测】 对于这三大板块的内容，通过设计四个活动来学习 活动一、众人拾柴火焰高 让生理解中美关系正常化的原因、过程、意义 活动二、图说历史 让生了解中日建交的经过，影响 活动三、知识擂台 让生了解恢复联合国合法席位的过程、作用 活动四、我做小记者 以小记者的身份报导会议的情况，从而了解这次会议的相关知识 【合作探究 智慧碰撞】 对于70年代中美关系正常化的国际形势，通过阅读材料，同位交流的方式解决 对于中国恢复联合国合法席位，为了让学生了解中国恢复联合国合法席位的艰难历程，我设计了以下两个问题：1、为什么用恢复联合国而不用加入联合国？2、中国为什么能恢复联合国合法席位？通过前后位结合，讨论探究解决 为了对比近代中国与新中国在外交上的不同地位，我设计了探究题：对比新旧中国的外交，新中国成立以来，中国取得了辉煌外交成就的原因有哪些？通过前后位结合，讨论探究解决 【课堂小结 整体回顾】 老师引导同学们一起回顾建国以来的外交成就 【乘风破浪 满载而归】 通过抢答的形式，来检测学生的学习效果 人教版八下《外交事业的发展》学情分析 本课位于八年级历史下册16课，学生经过了一年多的学习，积累了不少学习历史的经验和方法，为新知的学习做好了准备。八年级学生对外交知识并不陌生，从八上第一课鸦片战争---中国战败丧权辱国、割地赔款，翻开了中国近代屈辱外交的第一页，到巴黎和会---中国以战胜国的身份坐到谈判桌前提出的正当要求遭到无理拒绝，书写中国外交最为暗淡的一笔，一直到第15课建国后坚持独立自主和平的外交政策取得一些外交成就。这些都为本课学习奠定基础。 本课蕴含的知识点虽然很多，但大都浅显易懂，学生学习起来不会觉得困难。另外，本册的前一节课介绍了我国外交事业的起步，学生对我们新中国的外交政策及原则有了初步的认识和了解，接受本课的内容也就顺理成章了。 人教版八下《外交事业的发展》效果分析 本节课的教学共分为 【创设情景 导入新课】、【目标导航 史海寻贝】、【走进历史 感知自学】、【点面优化 精彩绽放】、【精讲点拨 预习检测】、【合作探究 智慧碰撞】、【课堂小结 整体回顾】、【乘风破浪 满载而归】八个环节。 【创设情景 导入新课】部分，通过观看2014年第22届亚太经合组织会议的新闻导入，激发了学生的兴趣；【走进历史 感知自学】、【点面优化 精彩绽放】环节，学生学习非常认真，线索梳理也很好；从【精讲点拨 预习检测】过程中学生的回答来看，基础知识掌握的效果也很理想；【合作探究 智慧碰撞】过程中，学生讨论热烈，发言积极，加强了对