人教部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《雪地里的小画家》教学设计 教材解析： 本文是一首浅显的儿歌，描述了小动物们在雪地里留下的脚印就像画画，读起来朗朗上口，充满童趣，同时儿歌中还包含着一定的科学知识，动物的脚印形状及青蛙冬眠的特性，易于激起学生的学习兴趣。文中的生字较为简单，和课文及生活有着丰富的联系，有利于学生识记和拓展语言，同时带有“折”笔的字比较多，可以在书写中进行对比指导。 生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣，尤其是对于和动物有关的事情兴趣更是浓厚，具有主动阅读的愿望。通过一学期的学习，能够借助拼音或者结合语境、生活实际识字学词，同时具有敏锐的观察能力，在识字写字中能做到认真细致。对于文本中的生活现象有一定的生活经验，理解较为容易。在朗读方面已经能够做到基本的停顿，读出逗号、句号和问号的不同停顿或者语气，能够结合文本内容进行个性化的朗读。 教学目标： 1、?认识“群、竹、参、洞、着”等11个生字，辨析“着”字的不同读音。能正确书写“竹、牙、马、用、几”等5个生字，重点练习带有“折笔”和“横折弯”的生字写法。 2、?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、?结合课文内容了解文中的“小画家”都有哪些动物，他们分别画了什么画。 4、?借助文本，引导学生了解生活中的奇妙景象及其中蕴含的知识，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学重点： ?????识字学词，积累句式表达，朗读、背诵课文。 教学难点： ????指导学生根据文本句式理解内容、描绘生活，进行语言的积累和拓展。 教法：观察引导法、朗读感悟法、生活联想法 学法：同类对比法、想象促读法、迁移表达法 教师准备：教学课件 课时安排：两课时 学习过程： ???????????????????????????????????????第一课时 一、激趣导入： 1、出示关于“雪”的谜语，引导学生猜一猜，并说说是怎么猜中的。 （课件出示：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。） 2、话题过渡：认识了雪花，引导学生用“雪”拓展组词，把我们带进冬天。 3、引入课题：描述关于“雪地”的景象；引发课题质疑：雪地里的小画家都有谁？他们都画了什么？ 二、初读儿歌，识字学词： 1、自己朗读儿歌，如果有不认识的生字，圈出来，然后借助拼音再读读。 2、指名朗读，师生听辨，注意纠正读得不准确的读音。借机点评，学习“着”的不同读音。 3、同桌练读，互相检查，以达到全员反馈，正确、流利。 4、教师范读：老师读课文，学生在文中勾画出词语，看谁画得准确。 5、学生交流：交换语文书，互相考一考，你认识同桌画的词语吗？ ?????????????拿回自己的书，看看同桌画的词语你画了吗？如果没有赶紧补充一下。 6、全班反馈：请同桌一起读一读他们圈画的词语。 ?????????????教师课件出示词语，组织学习。 ???（下雪??雪地??小画家??小鸡??小狗??小鸭??小马???竹叶??梅花??枫叶??月牙???不用?颜料??画笔?几步???为什么??参加??洞里??睡着） （1）指名朗读。 （2）你能把他们放在一句话里面吗？（学生用词说话，书写文中词及内容） （3）出示类别词语，分行观察，引导积累。例如：小动物，画的事物等 （4）引导学生说话，初步把握课文内容： 雪地里的小画家有?????????，其中????画了????，??????画了????，?????画了????，??????画了????。 ???????雪地里的小画家有????????，他们分别画了??????、??????、??????、?????。?? 7、对应生字条，找出本课要认的其他生字： ??????群??竹??马??牙??用??几??步??为??参??加??洞 （1）还记得他们的在课文中的朋友吗？引导学生巩固文中词。 （2）你能为他们再找找朋友吗？引导学生组新词，进行语言表达。 （3）出示句子，找生字，检测认读效果： ?????一群小学生要去参加跑步比赛。????小马从山洞里走出来。 ?????天空中有个可爱的月牙。?????你为什么不去参加活动？ ??????从这里走过去用不了几步。 8、指导写字： （1）几：认识笔画名称“横折弯钩”； 教师示范“折”与“弯”的不同，引导学生观察“方正”和“圆滑”的区别； ???学生书写，教师指导； ??书写展示，点评。 （2）出示：牙??马??用 ???????观察其中的“折”笔：竖折，竖折折钩，横折钩。 ???????观察汉字在田字格中的位置，注意写好不同的折画。 ??????指导反馈，点评提升。 三、再读儿歌，读出语气： 1、指导观察标点，发现感叹号和问号，指导读出相