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一年级下册 Unit2 This is my pencil第四课时教学反思
本堂课的教学内容是译林版小学英语一年级下册Uni2 This is my pencil Revision第四课时。主要是采用任务型教学法,通过一系列的游戏活动,帮助学生复习巩固本单元所学词汇、句型、字母和歌曲。我在设计教学过程时主要安排以下教学活动:1.Greetings
2、Warm up (Free talk , play a game)3.Presentation(Lead in, finish three tasks, find the owner)4.Summary(总结提升)5.Homework。
在本节课的教学中,我觉得自己在以下几个方面做的比较成功。
1.课前热身,游戏导入,这一环节是激趣环节,bomb的出现是这节课设计的趣味所在,学生特别喜欢bomb,每次出现,都兴奋不已,这符合小学生的年龄特点。这一环节的设计不仅可以复习本单元的重点词汇、句型,还可以有效地集中学生的注意力,充分调动学生的学习积极性。兴趣是最好的教师,游戏是儿童最喜欢的,最乐意接受的教学方式。教师要牢牢树立起以学生为本的观念,钻研教材,研究学生心理,激发和保持学生学习英语的积极性。
2.低年级的学生天生好玩、好动,在Presentation这一环节,我试图通过让孩子们猜礼品盒里的东西来激发他们的求知欲,引出爱探险的朵拉。在朵拉的帮忙下,学生需通过完成三个任务获得打开盒子的钥匙,以激发学生的学习兴趣和挑战欲望。任务一是跟随伴奏齐声歌唱本单元song time里的歌曲,以检查学生的掌握情况;任务二是迷宫大闯关,复习所学的七个字母的大小写;任务三是让学生来角色扮演,这是课文场景的再现,也是学生自我展现的一个机会,学生在学完课文后回家跟读录音,熟读背诵的基础上在课堂上进行展示应该不是很难,但通过合作表演出来还是具有挑战性的,可以培养学生的合作意识,同时提高学生的语用意识,感受语言的交际功能。最后打开盒子,却发现不是礼物,出乎孩子们的意料,竟然是些丢失的学习用品,孩子们需要帮忙寻找失主。此时,我们可以将讲台变成失物招领处,小朋友们可以通过生活化的对话寻找到自己的物品,从而感觉到同学之间应该互帮互助,帮助别人,快乐自己。
3.在整节课中,我针对低年级学生活泼好动、爱好竞赛的特点,准备了奖励贴纸,鼓励学生积极发言,在课堂上大胆说英语,利用小组比赛的形式调动了学生的积极性。尤其是对话表演环节,学生佩戴头饰在奖台前进行角色扮演,还精心设计了失物招领环节,让学生体验英语学习在学习生活中的运用。
我觉得,课堂的成功之处在于每一位学生能有所成,公开课关注的对象不应该是自己的表现,而是关注学生的状态,积极帮助学生达成目标。
本节课也有一些不足的地方,比如说课堂活动的开展出现了意外情况,一年级的学生课堂纪律不是很好,尤其是在学生表演环节,课堂有点“失控”。对于一位教师来说,课堂教学的艺术是门必修课,我们需要在平时的教学中多思考、多钻研,不能让忙碌的生活蒙蔽了我们的双眼。
教学相长,我想,一位教师无论在什么年龄都要坚持学习,眼高手低万万不可取。正如教研员王老师所说,我们要沉下心来搞教育,得多听听同仁的课,不能仅仅停留在名师课堂的网络学习,因为“不接地气”。我很庆幸自己当初选择了英语教师这个职业,因为我喜欢这门语言,喜欢和学生在一起的课堂,喜欢所以乐趣无穷。学无止境,希望自己能和学生共成长,永远保持一颗年轻的心!
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