乡土文化资源与山区小学语文教学的有效整合-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 乡土文化资源与山区小学语文教学的有效整合 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】作为山区小学语文教师，自觉开发和利用乡土文化资源，推动乡土文化资源与小学语文教学整合利用，带领学生开展寻访家乡优秀传统文化的活动，调查家乡的风俗风情，考察家乡的历史古迹等。同时有选择性地将部分资源融入到山区小学语文教学中，不仅有利于激发学生学习语文的兴趣，提高学习的自觉性，而且有利于学生充分了解和学习家乡的传统文化，对培养学生的语文核心素养，激发广大学生了解古浪、热爱古浪具有重要的现实意义。　　【关键词】乡土文化 语文教学 整合　　【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《乡土文化资源渗透到山区小学语文教学的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1283。　　　　《语文新课程标准》指出：“自然风光、风俗民情都可以成为语文课程的资源。”这里的自然风光、民风民俗就属于乡土文化范畴。但在实际山区小学语文教学中，每每涉及到这些知识，学生却知之甚少。作为山区小学语文教师，自觉开发和利用乡土文化资源，推动乡土文化资源与小学语文教学整合利用，带领学生开展寻访家乡优秀传统文化的活动，调查家乡的风俗风情，考察家乡的历史古迹等。同时有选择性地将部分资源融入到山区小学语文教学中，不仅有利于激发学生学习语文的兴趣，提高学