重度残疾儿童送教上门教学案.docx

《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计 一、教学目标： 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点： 重点：掌握各种走、爬的技术。 难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备： 使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 和学生亲切交流，鼓 根据老师的指令进行 脑瘫儿训前的评 一、课前评估 教学过程 励学生努力完成教学任务。 教授学生日常活动的注意事项。 设置教学情境：过关 我最棒 一些相应动作的练习。准备好服装，打扮成小红军 估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立） 二、实施训练 1、各种姿势的 示各种姿势的走。沿直线走，沿曲线走，沿螺 根据老师的要求一步 一步地完成每项动作， 通过各种形式的走，锻炼学生平 走 旋形走。 1、沿直线走， 注意保持 注意身体始终保持平衡。 衡能力，调动下肢关节能灵活地、协 身体的平衡。 保持平衡姿势，高质量调地完成动作。 2、沿曲线走， 注意适当调整双脚着地的位置。 3、沿螺旋形走， 注意适当调整双脚着地的位 置，注意保持身体的平衡。 完成动作。（七色花鼓励） 应对不同的姿势的 走，作出相应的平衡姿势。 （七色花鼓励） 各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。 2、各种方法的 1、手脚配合， 前脚掌着 老师在一旁加强保护， 学生练习的难度 跳（向上跳， 地，双臂用力， 向上跳。防止摔倒，鼓励学生努 由易到难，要求学 向前跳） 3、各种形式的 争取碰到老师的手。 2、在保持身体平衡的基 力向上跳跃，争取碰到老师的手。（七色花鼓励） 生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素 爬（手脚配合 础上，前脚掌着地，双 加强防护措施，注意学质，促进下肢力量 爬，双脚蹬地爬） 臂用力，做出向前跳跃的动作。 生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双 发展。 康复训练是一项比 1、手脚配合爬， 注意手 臂，协同发力， 完成向较枯燥的过程，因 脚协调配合， 完成动作。前跳跃动作。（七色花 此在训练中加入一 4、放松按摩活动 2、双脚蹬地爬， 努力用双脚蹬地，完成动作。 鼓励） 学生必须手脚协调配 些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结 学生躺在垫子上，全身 合，在海绵垫上完成动 合。（粉红塔的叠 放松。 作。（七色花鼓励） 学放） 生必须非常艰苦地用 学生完成此动 双脚蹬地完成动作， 不作，应该比较累的， 允许用手等关节参与爬。（七色花鼓励） 老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。 对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神， 意志坚定地完成老师布置的任务。 三、训练总结 1、课堂小结 2、布置家庭训练任务 3、下课，互道再见。 根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。 调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 别残障智 别 残障 智 力： √ 智力 类别 听力： 视力： 障 碍 女 出生年月 2002.11 基本情况  基础学习 无任何学习基础 基础  IQ： 社会适应性： 不 适应 听力 左障碍 （dB） 右 左 视力 障碍 右 主要特点与问题 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 模仿刷牙 把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。 实施措施 ( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩 子模仿着刷牙，老师要表扬他。 3．在刷牙的时候，要辅导他。 4．让孩子自己对着镜子刷牙。 开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子 能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。 说 明 （容的调整情况） 教学容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训 练。 评 目标 估 达成 反 度 馈  教学任务完成一般 分析原因 孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。 分析 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 别智智 别 智 智 残障 类别 力： 听力： √ 力 障 视力： 碍 女 出生年月 2002.11 基本情况  学习 无任何学习基础 基础  IQ： 社会适应