《减法的简便计算》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《减法的简便运算》教学设计 教学内容：教材第 39 页例 1 及 41 页练习 教学目标： 1．使同学熟悉一个数连续减去两个数， 可以改为减去两个数的和， 仍可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便运算方法；； 2 ．培育同学依据详细情形挑选算法的意识与才能， 进展思维的灵 活性； 3．使同学感受数学与现实生活中的联系， 能用所学学问解决简洁 的实际问题； 教学重点：减法运算中简便运算的实际运用； 教学难点：培育和提高同学敏捷，合理地挑选运算方法的习惯和 才能； 教学过程： （一）导入 师：同学们，在这春暖花开的季节，你最想干什么？（同学自由 回答） 师：是啊，春天到了，万物复苏，鸟语花香，正是春游的好季节， 你们仍记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？这次李叔叔可做好了充 分的预备，他到百味书店买了一本《自助旅行》的书； （二）探究新知 第 1 页，共 6 页 学习好资料 欢迎下载 李叔叔买完书后就迫不急待地看；瞧，他在看自助旅行的书呢， 现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？ 1，学习例 1；（课件出示情境图） 师：请同学们说说，这道题告知了我们哪些信息？（生自由说说， 再请个别回答） 生的回答可能有：我明白到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书； 他昨天看了 66 页，今日又看了 34 页；这本书一共有 234 页； 师：要解决的问题是什么？ 生：仍剩多少页没看？ 师：这个问题你会解决吗？你们能把你们的想法列成算式吗？请 大家在自己的堂上练习本上列出算式并进行运算； （完成后）把自己的想法在小组内沟通，看看大家想出了什么好 方法；（小组沟通） 随同学汇报，板书： 234-66-34 234- （66+34 ） 234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66 =134 （页） =134 （页） =134 （页） 师：同学们真聪慧，一下子就列出了三个算式； 师：那么这三个算式的解题思路是什么，你们是怎么想的呢？ （可以适当引导，即解题思路是怎么样的；先求出什么，再求什 么；） 第 2 页，共 6 页 学习好资料 欢迎下载 引导观看：三个不同的算式得到了相同的结果，你挑选的是哪一 个进行运算的？ 生：我用的是其次种方法；（有目的地去挑选同学回答） 师：选这种方法的同学请举手；哦，这么多同学都挑选这种方法， 理由是什么呢？请你来说说吧； （用这种方法算起来比较简便， 66+34 正好得 100 ） 师：谁仍有不同的挑选？ （选第三种方法，是由于算起来也比较简洁，由于 234-34 ，正好 得200 ） （选第一种方法运算起来比较麻烦） 同学回答后 明确：方法二和方法三比方法一更加简洁易算； 师：为什么会简便一些呢？ 师：对了，方法二里由于 34 和 66 可以凑成 100 ，先把它们加起 来再去减，而方法三 34 和 234 的尾数相同，所以先去减 34 ； 师：方法一，方法二和方法三的结果都是相等的，它们之间可不 可以用等于号连起来，好， 我把它们连起来；以上的这三个算式是相 等的，在运算过程中可以相互转化； 现在，咱们就立刻来练习几道题， 看大家能不能学以致用吧！（ P41 页练习七 第 1题） 868-52-48=868 ○ （52+ ） 1500-28