《简单的两步加减法应用题》教学设计汤见英.pdfVIP

《解决简洁的两步加减法问题》教学设计 广州市花都区狮岭镇联合学校 汤见英 教学内容 ：二年级上册人教版 P32 的例 5 及 “做一 做”， 练习六第 1，2 题 【教学目标 】 1，学问与技能 （1）使同学能从详细的生活情境中发觉问题，基本把握解决问题的 步骤和方法 （2 ）培育同学仔细观看等良好的学习习惯，初步培育同学发觉，提 出，解决问题的才能 2，过程与方法 通过详细的生活情境区发觉问题， 基本把握解决问题的步骤和方 法，知道可以用不同方法解决问题 3，情感态度与价值观 通过解决详细问题，培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感 【 】 教学重点 用两步运算的方法解决问题 【 】 难点 培育同学发觉问题，提出问题和解决问题的才能； 【教学过程 】 一，复习铺垫 美术爱好小组有 14 名女生，男生有 9 人，美术爱好小组一共有 多少人？ 过渡：这是我们学过的解决一步加减法问题， 假如男生人数不直 接给出，而是给出一些已知的条件， 你会求出男生的人数吗？仍会求 1 第 1 页，共 5 页 出美术爱好小组一共的人数吗？我们今日就一起来学习 《解决简洁的 两步加减法问题》，同学们有信心学好吗？ 二，探求新知 1，师：画面中的小伴侣在做什么呢？明确画面中供应的信息：美术 爱好小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人，你想提什么数学问题？ 适当引导出： （1）男生有多少人？ （2 ）美术爱好小组一共有多少人？ 2，沟通争论，摸索，明确解法：抓住关键词，要求同学用尺子画出 已知条件； （1）我们知道了美术爱好小组有 14 名女生，又知道男生比女生少 5 人，只要用女生的人数减去 5 人就得到男生的人数了； 板书：14-5=9 （人） （2 ）要求美术爱好小组一共有多少人，只要把知道的女生人数加上 刚才算出来的男生人数就可以了， 板书：14+9=23 （人）或9+14=23 （人） （3 ）观看比较两个算式的联系； 明确：要解决其次个问题必需先解决第一个问题 3，检查正确吗？ 14 减 5 等于9，男生的确比女生少 5 人，9 加 14 的确等于23，解 答正确； 口答：男生有 9 人，美术爱好小组一共有 23 人； 2 第 2 页，共 5 页 4 ，小结：解决简洁的两步加减法问题要留意什么？ （1）读题，审题，懂得题意 （2 ）找准已知条件，抓住关键词语 （3 ）分析数量关系，“知道了什么，先求什么，再求什么？” （4 ）列出算式解答，并检查； 三，联系生活，拓展提高 1，完成 P32 “做一做”， “一班有 33 人参与学校运动会，二班参与的人数比一班多 4 人； 二班有多少人参与？两个班一共有多少人参与？ 同学读题，明确题意后列算式，师巡察评讲 2，做练习六第 1，2 题 （1）我校有 21 名男老师， 38 名女老师；育才学校一共有多少名教 师？蓝天学校有 45 名老师，比育才学校少多少名？ （2 ）我已经做了 25 朵红花，仍要做 10 朵红花；一共要做多少朵红 花？假如再做 40 朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵？ 四，课堂小结 “这节课同学们用自己喜爱的方式解决生活中的问题，既然数学 在我们的生活中有这么大的用处， 期望小伴侣们学好数学， 敏捷运用 数学学问解决生活中的问题” ； ： 3 第 3 页，共 5 页 板书设计： 简洁的两步加减法应用题 美术爱好小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人， 男生有多少人？