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《减数分裂复习课》的说课稿
生化组 陈牵弟
1,教材分析
教材位置和作用
《减数分裂》这一课题是在高中生物第五章第一节的其次部分;这部分内容不仅
是第五章的重点内容, 也是整本书的重点内容之一; 它以学过的细胞学学问, 染色体学问,
有丝分裂学问,生殖种类学问为基础;通过复习, 使同学全面熟悉细胞分裂的种类,实
质和意义,为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础;
教学目标
① 通过学习高等动物精子,卵细胞的形成过程,懂得减数分裂中染色体的规律性变
化;把握减数分裂概念;懂得减数分裂和受精作用的意义;
② 通过对比减数分裂和有丝分裂,精子和卵细胞形成过程的异同,培育同学比较,
分析的思维才能;
1.3 才能目标
通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化,培育同学识图, 绘图才能以及比
较分析和归纳总结的才能;
1.4 德育目标
通过学习减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的熟悉,培育
对立统一和进展变化的观点;
教学重点,难点和关键
① 减数分裂过程是教学重点
② 减数分裂中染色体行为是教学难点 同源染色体变化是这部
③ 分内容的关键,是最重要概念之一;
2,教学方法及教学手段
教学方法和手段利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用叙述法,
谈话法,比较法, “数形”结合法等,引导同学摸索一系列问题,使他们积极主动参
与到教学中,再通过引导点拨,让同学在原有学问基础上分析问题,归纳出结论,在
猎取学问的同时,培育同学观看,比较和总结的才能;
3.学法指导
指导同学比较减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为,使同学对重点,难点知
识能更好地懂得和把握,落实好教学目标;
4 .题型分析
本节内容主要有三大题型:识别图象,绘制图象, DNA 和染色体变化曲线;
5,教学设计
第 1 页,共 3 页
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《减数分裂复习课》教学设计
生化组 陈牵弟
教学
教学程序 设计意图
环 节
创设 “以人为例,人的染色体如会一代一代成倍地增加,照
情境 这样推算,孔子的第 30 1,冲突设疑,激起
30 代孙的体细胞就会有 46 ×2条
同学求知欲,抓
引发 染色体,可事实并不是这样, 孔子的第 30 代孙的体细胞
住同学留意力
问题 的染色体仍是 46 条,为什么?”
1,引入课题;
揭示
卵细胞和精子都是通过减数分裂形成的 ,那么什么 2 ,使同学明白减数
课题
是减数分裂呢 . 分裂概念;
1,通过直观教学调
1,请
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