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(大班主题活动教案)春夏秋冬教案(附教学反思) （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 春夏秋冬教案 (附教学反思 ) 大班主题活动春夏秋冬教案 (附教学反思 )主要包含了主题说明，主题目标，主题反思等内容，有兴趣观风、 雨、雷等自然现象， 注意它们的不同变化。 　感受天气的变化， 了解天气与人们生活的关系， 比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看春夏秋冬教案吧。 主题说明： 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。 春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满 了问题， 他们急切地想了解多变的自然现象： 四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春 天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊， 一会儿像狮子？我们怎样才能提 前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。 主题活动 “春夏和秋冬 ”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以 及各个季节天气的主要特征， 比较四季的明显不同， 初步了解四季轮换顺序， 并感受季节的变化对人们生活得影响。我们将引导孩子关心自然， 从自己的亲身体验中感知、 欣赏自然界赋予人类的一切， 激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料， 让孩子们利用身边的资源， 使他们有更多的机会亲近大自然， 形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标： 1、有兴趣观风、 雨、雷等自然现象， 注意它们的不同变化。 感受天气的变化， 了解天气与人们生活的关系。 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。 3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 4、体验明显的季节特征。 5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 主 反思： “一年有春、夏、秋、冬四个季 ，每个季 都有它独特的魅力 ”。 随着主 活 的 束，小朋友 四季有了一定的 和了解，也 活 前的一系列 都得到了 的答案。随着孩子年 的增 ，幼儿的感知和 能力逐步从具体走向了抽象，从 一走向了 ，从一个角度走向 了全方位地感知事物 展的全 程。 　同 他 的想象力及各种表达能力也出 了 的 展 。 　本次主 活 ，我 幼儿提供了一个全面、完整地感知 四季特征的平台， 幼儿通 音 、美 、 言、科学、社会等各 科活 ，感知比 一年四季大自然中各种事物的 化，全面感受四季的花、草、 木以及各种季 天气的主要特征，了解四季 化的 序，并感受季 化 人 活 的影响。 活 开展 程中，我 合主 行了主 的布置，把《四季 想曲》展 在孩子 的面前，在主 上，我 布置了粉 、嫩 、 黄、天 四个色 表示四季，在四个色 里分 写上 “春天、夏天、秋天、 冬天 ”，分 有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子 收集来各个季 的 料，各自喜 的季 的理由，照片、 片、 物 使他 四季更有了一个感性的 ，同 也更完整全面地感知四季的 化和特征。有生活 才会有 造、探索，如何引 幼儿把已有的知 化 更加形象、直 的感悟？除了 鼓励孩子 极大胆地运用多种媒体， 在有暗示的 境中加以 ， 是我 支持幼儿 行探索的重要体 。 根据 孩子 的年 特点， 我 在区域中投放适合了适合孩子 展的材料， “井字棋 ”、“ 片 碰 ”、“果园丰收 ”、 “四季拼 ”、“青蛙跳跳跳 ”充分 境、材料的互 、 教育价 。孩子 不由自主地把已有的知 与 境有机地 合起来，使探索更 近生活。随着主 活 的逐步深入开展，我 提供适宜的活 材料，运用 境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的 境 ，孩子 在自主探索的学 程中， ，老 及 点 ，每个孩子都在活 中体 成