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班主任工作经验 一、选拔和培养好 班干 队伍 一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选 拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工 作才能从繁重走向简单与轻松。 班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣 传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给 他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培 养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形 成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核， 对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除 班干 “终身制 ”，才有利于调动学生的积极性。 二、建立健全表扬奖励机制 在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前 表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立 健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套 表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加 分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来 是小组长的，提拔进班委） 。二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、 作业本等适当的物质奖励， 虽然是极其普通的奖品， 但因为是老师奖励的， 所以也激发了孩子们的上进心。 三、激发学生竞争意识 竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。 班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友 好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争，激发学生的积极性、上进 心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞 争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争 上岗制；三是设立定期评价制度， 对学生个人和小组的各种表现定期评价， 使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕 性和进取心；四是建立 “1+1”帮扶组（一名优生帮助一名差生、小组帮助 组员等），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。 四、协调好与科任老师及家长的关系 班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和 家长对班主任工作的支持。 家长会 是学校与家长联系的重要途径，所以作 为班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可 以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展 览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学 校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。 班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以 及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络， 随时掌握与调控学生的思想行为动向。 五、对学生评价要讲究策略 对学生的评价必须讲究策略。 班主任要把握 激励胜于颂扬，“ 表扬胜于 批评 ”的原则， 让学生在鼓励中发扬成绩， 在微笑中认识不足， 在轻松愉快 的氛围中受到爱的熏陶、 情的感染、 懂得理的澄清， 保证学生健康地成长。 六、做好 班主任工作总结 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过 总结认识到工作中不足，吸取经验教训，努力使今后的工作更加完善。