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胡萝卜先生的长胡子教学反思
《胡萝卜先生的长胡子》这是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围
绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读,
了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,
理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主
动帮助有困难的人。
在教学活动开始环节我采用了谜语引题的方式,让学生通过猜谜语来
引出接下来的内容,同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个环节中,
我发现学生的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在
活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣,激发的学生的学习兴趣,因此接
下来的环节学生的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候学生也都
能积极的回应。因此我认为,每个活动的引题环节也是十分重要的,一个
好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中,我也有不足之外,活动后我也做了反思。
在活动中老师主讲的部分还是比较多,留给学生发言的机会比较少,而且
我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,学生回答之时当我一听到
是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不
够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间,绘本学习就要
留给学生自主阅读的机会,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言
大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学习内容。为了能更
好的体现绘本中,学生能展开想像,大胆讲述,我就要改动我的课件,可
以把一个场景的图片放在同一张内,这样学生就能更好地观察,更好地理
解。
整个活动下来,我也梳理了,总结了一下,了解了自己的不足之处。
教师讲的太多,留下学生讲的机会少,教师讲的很累,而学生发表的计划
却被束缚,早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、
自由的观看后说说自己的所思所想,再有教师来补充,这样放手给孩子的
机会就更多了。那么在今后的绘本教学中,我也会不断改正,不断提高自
己的教学经验。
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根
胡子,这根胡子吸收了果酱的营养,所以越长越长,他的胡子被放风筝的
男孩,发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇
特想象能力 , 明白其实帮助别人,就是一种分享。是分享自己的能力,分享
自己的知识,分享自己所拥有的一切 , 帮助别人,快乐自己。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:
1、本课教学中,如何让学生明白胡萝卜先生的“帮助别人,快乐自
己”?
胡萝卜先生的胡子变长了后,对自己是一件好事还是一件坏事?对别
人是一件好事还是坏事?通过研读,学生都知道当男孩子放风筝遇到困难,
鸟太太晒尿布遇到困难,都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子来解决困难的
——胡萝卜先生的胡子帮助了别人;同时,有一个这么长的胡子,也是胡
萝卜先生的烦恼,也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了,也
是在帮助胡萝卜先生,因此,胡萝卜先生帮助别人,也帮助了自己,让自
己和别人都得到了快乐。
2 、“三读”课文明故事。
本课是一个绘本故事,教学中我采用“三读”方法,让学生明白故事,
知晓故事,感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读,我让学生看书中
的插图,猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让学生通过阅
读绘本提供的文字,对第一次的看图猜测是一次验证。想一想:为什么会
这样?三读图文互照故事。第三次阅读,学生细读文字,对照图画,感悟
故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼,以及帮助别人的快乐。同时体会
男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的
快乐,以及自己得到的快乐。
二、成功之处
这次比较成功之处是:通过对比、演练使学生明白长胡子的妙用。
在教学中,关于胡萝卜先生的胡子很长很长,在课文中有这样的描述:
“长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。”对此,我采用对比的方
法,把胡萝卜先生和我的胡子进行对比,然后我问学生:“自己的胡子都
不知道多长,那么胡子到底有多长?”于是,让学生进一步进行表演,一
名学生拖着一团毛线,从班级往走廊走去,边走边放毛线,学生感受到胡
子长长的,拖在后边,男孩子、鸟太太剪一截,胡萝卜先生根本不知道。
同时学生产生疑问:这么长的胡子,能在风里飘动吗?
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备
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