表格信息的加工与表达（二）教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 表格信息的加工与表达（二）教学设计 一、教材分析? 内容选自粤教版的高中《信息技术基础》第三章第二节第四小节：利用图表呈现分析结果，要求学生学会把表格数据信息更直观、形象地表达出来。结合高中技术课程标准对教材进行了二次开发，以手机为话题，创设吸引学生的教学情景，引导学生从身边的数据分析出发，探索数据与图表的关系，学会利用图表来解决生活中的实际问题。? 二、学情分析? 多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味。因此寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课来讲至关重要，我校学生在校期间都是禁止使用手机的，那为何学校会禁止使用手机呢，那么中学生使用手机究竟是利大于弊还是弊大于利呢?所以本节课以手机使用情况问卷调查为素材，创设吸引学生的教学情景，收集整理学生自己的相关案例数据，引导学生自主探究，合作探究，通过问题的解决实现知识建构。? 三、教学目标? 1、知识与技能：?? （1）、掌握创建图表的方法；? （2）、根据需要合理使用各类图表； 2、过程与方法：? （1）、能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求；? （2）、能选择合适的图表类型，并采用适当的方式组织信息，表达观点；? （3）、能归纳总结用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。?? 3、情感态度与价值观：? （1）、引导学生正确认识和理解表格数据处理信息在生活中的应用。? （2）、培养学生挖掘隐含信息，准确表达信息的能力。 四、教学重难点 1、教学重点：? （1）表格数据图形化? （2）、图表的分析及应用 2、教学难点：? （1）、数据源、图表类型的选择? （2）、图表数据分析? 五、教法、学法分析? 教法：本节课教学采用的教学方法主要有创设情景法、任务驱动法、讲授法、演示法、提问法等方法。? 学法：主要是采用自主探究和小组合作交流的学习方式? 六、教学过程 （一）新课引入：播放《手机依赖症》视频引入教学 提出问题：视频表达的是什么主题？你们有类似的经历吗？ （二）情景分析、探究新知 1、提出问题，分析问题 （1）图表的概念:图表是以图形的方式表示工作表中的数据。 （2）常见的图表类型及功能 柱形图、条形图、饼图、折线图 柱形图与条形图：擅长比较数据间的多少大小关系。 饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系。 折线图：表现数据的变化趋势。 2、将excel数据转换成图表——图表制作 （1）excel图表制作方法 （2）excel图表制作步骤 按向导分四步： 图表类型→②源数据→③图表选项→④图表位置 具体实例分析，引导学生自主探索 合作探究 （3）演练图表制作操作步骤 （4）分析数据形成报告 3、温馨提示 （1）启动制作图表向导之前最好先将数据区域选定 （2）图表随数据的变化而变化 4、拓展深化 （1）将不连续数据区域转换成图表 （2）图表的编辑,给图表区添加你喜欢的背景色 操作提示；在图表区右击，选择“图表区格式”，在出现的对话框中选择一种颜色，确定即可。 拓展：同样的方法改变绘图区，图例部分的背景色 5、拓展延伸 作函数图像 课堂探究、发表观点、完成课堂做业 6、课堂小结 本节课学习了excel表格数据转化成图表，由于图表能直观、形象地反映数据信息，在现实生活当中广泛应用，希望同学们将学以致用，从而提高我们处理信息的能力。