五年级上册数学解方程教案新部编本.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级上册数学解方程教案 教材分析 教材利用例子， 引入方程的解与解方程两个概念， 教材给出了学生可能想到的四种思考 方法： 1、利用加减法之间的关系； 2 、观察、找出一个 x 的值代入方程看看左边是否等于 250 ；3 、把 250 看成 100＋ 150 ，再利用等式基本性质从两边减去 100 ；4 、直接从两边减 去 100 。 “方程的解”中的“解”是名词，指能使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数 值；而“解方程”中的“解”是动词，指求方程的解的过程，是一个演算过程。所以方程的 解与解方程，两者是有区别的。 学情分析 教材在设计这个内容时，用天平之间要保持平衡来讲解， 很形象。 讲解方程时，要向学 生讲清四个问题： 1 、什么叫方程； 2 、什么叫解方程； 3、什么是方程的解； 4、怎样检验。 教学目标 1 使学生初步理解“方程的解” 、和 “解方程”的含义以及“方程的解” 、和 “解方程”之 间的联系和区别。 2. 初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3. 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。 4. 4. 重视良好学习习惯的培养。 教学重点和难点 教学重点： “方程的解”、和 “解方程”之间的联系和区别；利用天平平衡的道理会解形如 X ±a=b 的方程，并检验。 教学难点：理解形如 X±a=b 的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。 教学过程 一、揭示课题，复习铺垫 看图片提示： 1．在天平的左边放了一杯水，杯重 100 克，水重 X 克，一杯水重多少？ 2 ．在天平的右边放了多少砝码，天平保持平衡呢？ 3 ．根据天平平衡的原理列一个方程： （100+X ）克； 250 克 100+X=250 4 ．这个方程里的 X 等于多少呢？这就是我们今天要学习的内容： 解方程。 二、认识“方程的解” 、和 “解方程” 1.那同学能不能算出这个方程 X 的值是多少？可以用 250 －100=150, 所以 X=150 因为 100+150=250, 所以 X=150 。 2. 利用天平平横的原理，假如方程的两边同时减去 100，就能得出 X=150 在天平的左边拿 走一个重 100 克空杯子，在天平的右边拿走 100 的砝码，天平保持平衡。 3. 能根据操作过程说出等式吗 ? 100+X －100=250 － 100 4. 这时天平表示未知数 X 的值是多少？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan X=150 三、让学生掌握“方程的解”和“解方程这”两个名词。 1.根据刚才的例子，我们来认识两个新的概念 — “方程的解”和解“方程” 2.