小班社会教案送玩具回家.pdf

小班社会教案：送玩具回家 设计意图： 幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的， 孩子的行 为习惯通过反复的实践、 练习而形成和巩固的。 在孩子的一日活 动中蕴涵着许多看似平常的活动， 其实这正是培养各种好习惯的 大好时机。 本班幼儿对玩具非常感兴趣， 而在收玩具的行为习惯 方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》 ，通过 收整玩具，培养幼儿的行为习惯。 活动目标： 1、游戏结束后能主动的收整好习惯。 2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。 活动准备： 玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程： 一、以谈话的形式导入主题。 1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？ 2、教师向幼儿介绍玩具柜。 （玩具柜是玩具的家， 是专门摆 放玩具的） 二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。 师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？ － 1 － 幼：摆摆好。 幼：一样一样摆放。 幼：分分类。 三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。 师：怎样让玩具的家变得很整齐？ 幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆 的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放 在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒 子装起来就整齐了。 （评析：此环节， 教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行 肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会， 使幼儿感想、 敢 说。） 四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。 1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。 2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。 师：刚才我们用了很多方法进行分玩具， 你认为哪一种方法 最合适，为什么？ 幼：颜色放在一起的不合适， 里面的有大的又有小的， 看起 来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大 的又有小的， 找的时候很难找； 幼：相同的玩具放在一起最合适， － 2 － 看起来很整齐； （评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具 的最佳方法。 ）3、师对分玩具的最佳方法进行小结 五、引导幼儿做标记 1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小 朋友忘记了，怎么办呢？ 幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一 看就知道了； 2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延 伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源 于日常活动， 活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪， 活动中的 氛围比较活跃， 活动中教师的相关问题起到了引领的作用， 问题 的设置为幼儿提供了想像、 表达的机会， 孩子们通过想想、 说说、 议议， 实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。 充分体现了 幼儿是学习的主体， 本节活动的实践幼儿通过反复的练习，