中华优秀传统文化教育教学方法研究.pdf

.. 中华优秀传统文化训练讨论 中国传统文化，现在对于世界上每一个人来说都是一个特别有吸 引力的词汇；在国外，无论是年轻人仍是老人都为之着迷；但是在千 禧年之前，作为它的发源地，我们国家似乎对它有些冷落； 就我而言， 我觉得，在那时我就对传统文化没有什么特殊的印象； 由于在那时接 触了许多新奇的东西， 总觉得别的国家的就是好， 总觉得外国的月亮 比较圆；但是随着近几年国家慢慢对传统文化的重视， 再加上我对传 统文化的学习，我真是觉得我以前的想法有多么的可笑， 我们国家有 这么优秀的文化， 我们为什么仍要去盲目地推崇其他国家的文化； 所 以为了不再显现像我以前那样的想法， 传统文化的训练必需从娃娃抓 起，从根上就 “种好”那样他们才能强壮成长； 一， 青少年儿童的现状 （一）日常行为规范缺失 当前，在校的同学绝大部分社会公德意识是比较好的， 认为应爱 国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强；但在社会公德的实践中却 令人担忧，乱划课桌，粗言秽语，随地吐痰，乱扔杂物等现象普遍存 在；有的知而不行，有的知而不完全行，有的知却要求他人行，这是 典型的知行偏离； 同学特殊是学校生都有很强的仿照性， 他们的道德 观念都是由家长，老师，社会形形色色的人教授的，而且身教大于言 传，由于阅历少，缺乏自我克制和辨论是非的才能，简洁受外界不良 风气的影响，对书报杂志， 电影电视中的不健康情节盲目仿照，对低 级趣味津津乐道，不分是非，盲目仿照，对青少年的心灵以及行为造 ;.. 第 1 页，共 8 页 .. 成很大的损害； 部分同学虚荣心强，攀比成风，过分强调自身的物质基础，穿名 牌，用名牌，赶新潮，赶时髦，比阔气，甚至为了显阔，不惜欺诈家 长和老师来达到自己炫富的目的； 有一小部分同学表示不爱学习， 不想学习，他们大部分抱有读书没用 的想法，认为只要有钱便可畅行天下； 他们整日无精打采或上课睡觉， 对老师布置的作业置之不理，对老师的管教也是不痛不痒； （二）自我中心过于突出 学校生在日常生活中逐步成为了家庭的 “中心”，由于大部分的 孩子都是独生子女的缘故， 6 个家长围着一个珍宝，久而久之，孩子 便将这种 “家中我为王”的观念，带进了学校，带进了社会；在处理 个人与他人，个人与集体的关系上，自私自利，以自我为中心，缺乏 对社会的责任感和奉献精神，片面强调个人利益，强调个人意志，以 至于宁可损害他人和集体利益， 也要达到自己的目的； 在处事过程中， 表现出极强的性格特点， 率性而为不顾及别人的感受， 也不考虑事情 所造成的后果；学习上不思进步，生活上追求享乐，浑浑噩噩度日， 缺乏做人常识，心理放荡反逆，无视校规校纪，甚至以顶撞老师，捣 乱课堂逞能，这一小部分同学成为学校德育工作的重点和难点； 如此 种种问题，与我们所处的社会和时代格格不入，特别不和谐，着实令 人担忧； 这样的孩子现在越来越多， 家里边宠的无法无天， 在学校也是称 王称霸，老师们对于这样的孩子真的是束手无策； 究其缘由家长的过 ;.. 第 2 页，共 8 页 .. 分溺爱导致了孩子的道德偏差； 二， 传统文化的重要性 （一） 什么是传统文化 中国传统文化是中华文明演化而聚集成的一种反映民族特质和风貌 的民族文化，是民族历史上各种思想文化，观念形状的总体表现，是 指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所制造的， 为中华民族世世 代代所继承进展的， 具有鲜明民族特色的， 历史悠久，内涵博大精深， 传统优良的文化； 它是中华民族几千年文明的结晶， 除了儒家文化这 个核心内容外，仍包含有其他文化形状， 如道家文化，佛教文化等等； 道德建设是一件关系到民族将来的大事；