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关于暑期政治教师培训心得 体会 在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广 大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的 挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创 新的精神，去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教 学。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革 等等作了深入的剖析。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我 们政治教师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后 自己的一些体会作一个总结。 一、课程设置的变化。课程模块是建构高中课程体系的基础。 《思想政治》各课程模块内容相对独立，实行学分管理。必修课程 共设四个课程模块。每个模块 36 学时， 2 个学分，共 8 个学分。 思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对 应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。 社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个 课程模块的核心概念。思想政治 4 的哲学知识则是上述三个模块 内容目标的支撑，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科 学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满足所 有学生在更大范围和程度上进一步发展需要提供的相关课程，是 体现课程选择性的主要环节。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选 修Ⅱ课程模块。 二 课堂教学的实施。在教学中要注意转变教育教学观念。高 中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向 师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为 学生发展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合 作者。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思 想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长发展中的人； 要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此 分享、共同发展的过程。必修模块教学中把握新课标，要注意解 决好三个问题。第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应该 抓住内容目标中的关键名词、观点或原理。第二是教到什么程度 的问题。把握这个问题主要应该抓住内容目标中的关键的行为动 词，如辨析、归纳、比较、评述、感受等等。综合探究作为必修 模块中的重要组成部分，应设定必要的教学时数。第三是如何教 的问题。这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个 方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和 观点，要求给予重视；二是活动建议，即根据相应的内容目标， 提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、 设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上， 而且也表现在对教学总量的控制上。对此，新课程对教学总量的 控制，并不单纯地表现在知识点的增减上，而是通过内容标准采 用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以 此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定， 包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。也就是说，实际上 降低或限定了教学要求。教师在进行必修课实验教学的初期一定 要更新观念，克服现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有 目的的控制好教学总量。 三、教学方式的优化。 （一）坚持正确的价值导向，采取灵活 的教学策略。教师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、 课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现 方式，尝试和确定教学方法。 （二）注意学科知识与生活主题的结 合，增强学生的生活实践能力。要以生活为主线，结合应用性常 识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学， 努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本 方法融入生活题材之中 ，全面落实课程目标。 （三）倡导研究性学习方式，培养学生 科学的思维方法。教师在课堂教学中要运用研究性学习的基本思 维方式，积极推进探究式教学，促进学生积极思考、学会探索、 形成方法、主动发展。 四、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。在 教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构 建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟 通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教 学