语文教研组三年发展规划.docx

. . . . . .. . . . 霍山文峰学校语文教研组三年发展规划 （2013 年 9 月－ 2016 年 8 月） 以学生发展为本， 以科学发展观为根本指导思想，与时俱进，做好教研组各项工作。 以实施素质教育， 落实新课改的教学理念为依据， 做好各年级语文教学工作。以完善“ 213 高效教学模式”为核心，实现课堂教学中教师的“教”更能贴切学生的“学”， 更重视语文学习的过程和方法，使“教”与“学”得到和谐统一。 根据学校总体要求， 在常规性建设基础上， 通过三年发展性建设， 力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。 一、发展愿景： 、三年，努力在组树立“四讲”意识 （讲正气、 讲原则、 讲协作、讲合力）。发挥教研组中几位老教师的传、帮、带作用，让组青年教 师迅速成长，努力形成一支政治坚定、素质过硬、勤于育人的教师队伍。 、三年，培养一位县、市级学科带头人或借助社会力量，聘请一位县、市级学科带头人。力争高级教师实现零的突破，中学一级教师增加 7 人，校骨干教师新增 3～5 名。。 、三年，争取组每位教师都有带过高三的经历。每位教师都能根据自己制定的三年发展规划，逐年实现自己的目标。 、三年，不断完善“ 213 高效教学模式”下语文学科教学模式理论体系和分课型（阅读课、古诗文、作文课、习题课、复习课、选修课）教学设计和教学程序。 、三年，初步健全学科课件库，学案库、试题库，实现校资源共享。 、三年不断增强语文学科在学校的影响力， 争取建设成学校品牌学科，不断增强本组教师的归属感和幸福感。 二、教师队伍建设 （ 1）基础现状 我校高中部语文组现有教师 26 人，其中一级教师 4 人，二级教师 17 人，平均年龄约 28 岁，全部是本科以上学历。 我校是民办学校， 校龄短，随之学校办学规模不断扩大，新增老师数量过多，年轻教师 过多，教师队伍不稳定。此外，近一半的老师没带过高三，加之教师 来源比较复杂，同事之间尚缺乏一定的沟通磨合，在合作探究、互帮 互学、共同提高方面还有一定的空间。 (2) 基本举措 、制定个人发展规划。教师根据学校和自身发展的需要，制定切合实际的教师个人三年发展规划。 、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。 以“ 213 高效教学模式”理论指导教师的教学行为，以教学研究的目光来审视自己的教学， 反思自己的教学， 每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思， 提升自己的教学， 努力向“研究型” 转化， 真正提高自己的业务素质。 、坚持听课评课制度，加强教师业务进修。 根据学校要求， 我们做到了每人每学期上一节有特色的组或校公开课。开课前，组织同组老师一起讨论教案， 进行说课， 借班试讲等， 在试讲的基础上再修改教案， 然后正式授课。 课后组织全体教师进行评课。评课以发扬优点为主，同时也要实事地指出一些缺点，以求进 一步提高。 经验告诉我们， 听课评课的过程实际上就是老师业务进修的过程，而且这种形式的进修对教师来说更加实惠，更加有吸引力。 当然必要的其他形式的业务进修也是比不可少的。 、落实教学各个环节，提高教学质量。 抓好教学流程的三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。备 课是上好课的基本保证，必须重点抓，常抓不懈。学科组所有教师都 必须认真备课， 做到按学情备课、 按课时备课。要聚焦课堂教学效率， 加强教学方法研究，精心设计，认真做好每一个教学细节。作业要做 到“堂堂清、日日清” 。在辅导方面，要努力做到从最后一名学生抓起，尽最大的努力转化学困生。 、进一步发挥教研组功能。 讲究活动的形式与实效， 不断提高教学研究和业务管理水平。 力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。 正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡同课异构， 加强评课、切磋环节，提高研究程度，努力探究改革课堂教学评价体 系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控 作用。根据各年级教师成长的情况， 高一年级开展教学研讨课和教学竞赛活动，高二年开展教学开放周活动，高三开展教学示课活动、学 科教学经验交流活动。通过以竞促学，以竞促教，努力提高教师的教 学素养。 、组织好“青蓝工程”。每一位青年教师都有一位老师负责帮助和督促其成长。 老教师是学校的宝贵财富， 青年教师则是一个学校的希望。但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教 给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形 成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多 指导，优化骨干教师的指导作用；青年教师要虚心好学，多请教，多 提问，使自己的业务水平迅速地得到提升。在未来的三年时间里，利