五年级数学分数与除法教案.pdf

《分数与除法》教学设计 莞师附小 林少暄 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册 P65—66 【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法 的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作 探索和实践能力。增强学生的抽象思维。 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习 数学的积极情感。 【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。 【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。 【教具准备】：圆形教具、多媒体课件。 【学具准备】：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。 【课前游戏】： 1、IQ 题。 （1）毛毛很怕打针， 但今天医生替他打针时， 他觉得屁股不痛了， 为什么？ （2 ）一只山羊，在它的左边放一块牛肉，在它的右边放一块鱼肉，请问它 会吃哪一块？ 2 、玩相反游戏。 【教学过程】： 一、创设情景，导入新知。 （0 分钟） 1、师：林老师想知道我们班有哪位同学准备要过生日呢？ 3eud 教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 师：同学们，今天我们一边学数学，一边跟这位同学庆祝生日好吗？ 师：同学们请看，林老师带来了什么？（课件出示 8 个蛋糕） 2 、师：如果要把这 8 个蛋糕平均分给这个同学所在的小组里面的 4 个人， 每人可以分得多少个？ 师指名由那名生日的同学回答。 生： 2 个， 8 ÷4=2 （个）（师板书） 二、动手操作，探究新知。 1、教学例 1。（3 分钟） （1）课件出示例 1。 师：同学们真棒，现在将 8 个小蛋糕变成 1 个大蛋糕，把这个大蛋糕 平均分给他们 4 个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同 学用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你是怎 样想的？（板书） （2 ）学生议论，教师巡视。 （巡视时找一组同位汇报） （3 ）生 1：1÷4=0.25 （个） 师：为什么这样列式？ 生：要求每人分得多少个，就要算 1÷4 得多少。 1 生 2：1÷4= （个） 4 师：你是怎样想的？ （如果第1 个学生说得不好，再找第二个） （4 ）教师用课件演示验证：把 1 个蛋糕平均分给 4 个人吃，就是把 1 个蛋 糕平均分成 4 份，每人吃其中的 1 份，这 1 份 占这 1 个蛋糕的 1 ，也就是 1 个蛋糕。 4 4 （5 ）师：请同学们拿着你们手上的圆，自己说一次分的过程。 （6 ）补充练习： 师：大家都说得很好，现在看谁学得最棒，老师把 1 个蛋糕平均分给 3 个人，每人可以分得多少个？平均分给 7 个人呢？（师提问时 指着板书说） 生回答，师同时板书。 （7 ）引出课题。 师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表 示呢？这节课我们就来探究分