九年级化学知识点归纳(上下册全).docx

人教版九年级化学上册单元知识总结 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、原子论（道尔顿）和分子学说（ 阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。—— 物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 3、1869年，俄国的化学家 门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达 2000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有 100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。 4、我国的某些化学工艺像造纸、 制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。 5、 用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气 6、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径 6mm的尼龙绳能吊起 2t的汽车） （1nm=10 -9m） 第一章 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 一、物质的变化 1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。 例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化。 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。 有则是化学变化，无则是物理变化 3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化 ,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。二、物质的性质 物理性质： 物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 它们的 区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质发生 化学变化中才能表现出来。 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。 联系： 在变化语句中加“能”或“可以”或“易” “会”“难于”等词语，变成了相应的性质。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 常伴随有放热、发光、变色，放出 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 本质区别 变化时是否有其他物质生成 气体、生成沉淀等 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 第1 页 共 54页 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化 ，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。 在发生物理变化时不一定伴随化学变化 。 物理性质 化学性质 物质不需要发生化学变化就能表现出 概念 物质在化学变化中表现出来的性质 来的性质 物质的微粒组成结构不变所呈现出的 实质 性质。 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬 实例 度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、 导电性、导热性、延展性等 物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。 可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等 确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知区别 是否需要通过化学反应表现出来 课题2 化学是一门实验为基础的科学 一、化学研究的对象是物质，以 实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。 二、对蜡烛及其燃烧的探究 1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心） 。 2、产物：二氧化碳和水 检验： 二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊） 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现） 水的验证：用无水硫酸铜 CuSO4（白色）+ 5H2O === CuSO4·5H2O（蓝色） 3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软结论： ⑴ 燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水 ⑵燃烧时：① 蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ② 木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有 H元素；蜡烛燃烧后还生成 CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊 ，说明蜡烛中含有 C 元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有 C 元素。 ⑶燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛 蒸气被点燃。 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 ⒈观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 ⑴观察蜡烛的颜色、 ⒉点 形态、形状 燃前 ⑵用小刀切下一块石蜡， 乳白色固态圆柱状 颜色：乳白色状态：固态 投入水中 浮在水上，难溶于水，硬度小 密度比水小，硬度小，难溶于水 ⒊ ⑴用火柴点燃蜡烛， 观察 火焰分为焰心、内焰、外焰三 石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、 点 蜡烛火焰 层，第二层最明亮，内层暗 内焰、外焰三层,第二层最亮,内