北师大版三年级数学下册《队列表演(二》.pdfVIP

队列表演（二）教学设计 ——两位数乘两位数（不进位） 【教学内容】北师大版数学三年级下册第 34-35 页。 【教学目标】 1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解 算理，掌握计算法则，能正确的进行计算。 2 、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理 解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化。 3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验 成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。 【教学重点】 将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计 算方法。 【教学难点】 探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中 每一步的意思，理解算理。 【教具准备】 多媒体课件、实物投影。 【教学设计思路】 本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方 法。通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、 促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动， 引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。 【教学过程】 一、复习导入，揭示课题。 1 1、师生问好！上节课我们通过队列表演（一）学习了 14×12 的口算 法和列表法等多种计算方法，你们还记得是怎样算的吗？下面老师来考考 大家。（板书：口算法和列表法） （课件依次出现三种利用点子图拆 分计算的方法和列表法，让学生简要说出计算的过程。） （设计意图：通过复习队列表演一的几种算法引出本课的竖式计算方 法，同时复习点子图，为接下来通过点子图理解竖式计算每一步的意思减 少难度。） 2 、师：那么除了刚才我们复习的横式笔算法和列表法外，你觉得还可 以怎样计算 14×12 呢？ （预案一： 学生能说出可以用竖式计算的方法） 师：下面我们就来研究两位数乘两位数的竖式计算方法（板书：竖式 计算） （预案二： 学生说不出竖式计算的方法，或者说的方法与竖式计算无 关。） 师：还记得上学期学的两位数乘一位数用竖式计算的方法吗？那 14× 12 是否也可以用竖式计算的方法来解决呢？这节课我们重点来研究这个问 题。（板书：竖式计算） 二、尝试探究，学习新知。 1、师：我们先来研究一下怎么列竖式。（指名学生说，师板书，并总 结要点，强调相同数位对齐。） 1 4 X 1 2 2 、师：竖式我们成功列出来了，可是接下来怎么计算呢？请同学拿出 练习本，试着算一算。有问题同桌可以互相交流。（学生自主探究计算方 法，师巡视，收集具代表性作业，指名学生说计算方法，集体讲评。） 2 3、选择一位字漂亮的与课件竖式方法相同的同学到黑板上接着老师先 前写好的竖式往下计算。请这位同学来跟大家介绍一下这种竖式算法。先 用 14×2 得到 28，再用 14×10 得到 140, 然后加在一起得到 168。 （设计意图：充分放手让学生去尝试竖式计算，以避免填鸭式教学。） 4 、师：咱们再来看看这位同学的计算过程，为了便于观察，我把这位 同学的答案搬到屏幕上， 你看懂了吗？有什么问题要问这位同学的吗？ （课 件出示右边竖式，左边点子图，中间留着逐步出现横式）（学生有就学生 问，如没有就老师问） 问题一：竖式中的 28 是怎样算出来的？（用第二个乘数个位的 2 与第 一个