小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》课教案附说课.docxVIP

幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课 幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课 幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课 小班奥尔夫音乐活动：猫和老鼠 执教者：高业璇 一、教课理念 ： 参加、体验活动是通向少儿感觉音乐美的大门，也是奥尔夫音乐教育的指导原则。所以， 在音乐教课中，笔者着重以音乐审美体验为核心，以少儿发展为本，让每个少儿生动开朗、主 动地参加音乐实践。并经过多种有效门路和方式指引少儿走进音乐，感觉音乐，踊跃参加到音 乐活动中来。从中提升少儿的审美能力、合作能力并学到音乐知识，让少儿在快乐中玩音乐， 感觉音乐，学习音乐而且喜爱音乐。b5E2RGbCAP 在音乐的教课中笔者一直贯串“三个关注 ”的教课理念：1 、关注少儿在音乐中的感情体验。 2 、关注少儿在音乐中的身心发展。 3 、关注少儿在音乐中的学习方式。p1EanqFDPw 二、 教课方案的背景剖析 ： 、学习需要的剖析 学习《猫和老鼠》能让小班少儿联合经验在情形故事帮助理解下和自己参加后理解音乐能 给予动物新的表现， 而且理解一段体音乐中 2 组不同的音乐表现， 这是音乐学习的需要。 同时 参加音乐活动能够培育少儿相互合作而且渐渐纠正小班少儿“唯我”的做法，是社会学习的需 要。联合多种形式赏识《猫和老鼠》培育倾听习惯，能听出每段乐曲表现的意思，并能用肢体 语言表达音乐的境界。 DXDiTa9E3d 、学习内容的剖析 本音乐选自德公民间音乐《 musik zum mitmachen》，风趣轻松的小曲教课内容包含曲 式剖析：一段体音乐重复进行；节奏剖析：四分音乐和全音符的不同表现以及猫的节奏规整稳 定，老鼠的节奏碎碎；速度剖析：猫是相对较慢的，老鼠较快；旋律走势的剖析：老鼠喝水时 从嘴至胃，所以旋律下行； 感情剖析：老猫的警备， 老鼠得以忘形时的紧张， 你追我赶的快乐。 教课方案环绕动作睁开，率领少儿走入猫和老鼠的一段体音乐——倾听2 种动物的旋律，操 作学习一段体的组合——表现警备和紧张的情绪——学习全音符的长度和力度——乐器游戏 的参加来层层深入，亲身参加、自觉地、自然地、无形得获取，乐感觉能力获取焕发，审美能 力获取发展，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，在顺序渐进中走进音乐殿堂。RTCrpUDGiT 、学习者的剖析 小班少儿的共性特点：喜爱对照激烈音乐，情境性强，好动、好想、好表演，却没有太多 的合作精神。 借班少儿的现实起点：思想活跃，节奏感强，表现力强，不“唯我”意识在同年纪中属于 中上。 三、 教课方案的过程及内容 ： 1 、教课目的设计： 1）音乐教课目的：能够听辨出一段体音乐中两组旋律音色、节奏、速度、力度对照 都很激烈的分别表现的是猫和老鼠，而且经过肢体体态及乐器表现。5PCzVD7HxA 2）赏识倾听目标：倾听音乐《猫和老鼠》 ，感觉音乐表现的生动鲜亮的形象，分辨响 板和沙锤的音色，自主配以适合的角色，充足发挥少儿的想象力。jLBHrnAILg （3 ）社会性教育目标：在活动中合作操作乐器和进行游戏，体验集体活动的快乐。 2 、教课策略设计： 体验性学习：少儿是活动学习的主体，在轻松快乐的氛围中给与少儿参加体验的 时机，用眼睛、表情、肢体语言来表现猫和老鼠不同的姿态，并用动作表达自己的对 音乐的理解，使少儿真实做到用身体感觉音乐，这才是音乐的原天性。xHAQX74J0X 3 、教课媒体设计：多媒体课件、小粘贴 4 、教课过程设计： 猫和老鼠 教课过程 教课环节  教师教课活动  少儿学习活动  设计企图 一、  1 、在有固定节奏的旋  1 、师幼一同合着四分音  有节奏的问好少儿与 教课组织  律声中，围坐成圆，合  符拍手，问好。  教师相互熟习，指引 着节奏拍手，师幼相互  少儿进入有节奏的音 问好。  乐讲堂氛围，带着快 乐的心情进入到音乐 活动中。 二、 新课导入 : 情境导入 1 、情境发问： 可爱的猫 1 、少儿学着猫咪和小老 少儿经验复原 咪怎么走路的？小老鼠 鼠走路，猫咪走路轻悄 少儿依据已有经验表 见到猫咪又会怎么样？ 悄，小老鼠跑的慌慌乱张 现猫和老鼠的走态和 特别快。 速度，为划分音乐的 节奏和速度做铺垫 三、 情境导入： 赏识乐曲 1 、赏识音乐第一遍， 今 1 、少儿听第一段时候不 感觉音乐，发挥想象 曲式剖析 天，老猫和小老鼠跑进 必定会动， 听到第二段起 力，鼓舞少儿体验音 音乐做游戏了，请你听 用动作表现告诉我分别 乐、表现音乐，初步 听什么时候是猫的音乐 是什么动物。 理解音乐。 什么时候会是老鼠的音 2 、叙述故事 2 、少儿从教师的语言描 教师经过情境叙述， 在沉寂的夜晚喝了隐形 述中认识音乐信息： 再次明确音