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小桥流水人家优秀教学设计 小桥流水人家优秀教学设计 小桥流水人家优秀教学设计 《小桥流水人家》教课方案 执教老师：三明市陈景润实验小学 李 华 指导老师：三明市陈景润实验小学 袁爱香 【教材简析】 一看到题目，很自然地想起江南水乡，人们安静的生活在脑海中渐渐显现 .小溪潺潺绕乡村、杨柳依依垂水面、 水鸟流水相和唱， 这是多少人的梦里水乡啊！ “日出而作 ”，“日落而息 ”， “同舟共济 ”，小桥流水人家的人们淡泊、安逸的生活状况，又是那么让人神往！而这，就是我的故土，无论过了多少年，无论隔了多少路， 呵 故土的那条小溪， 那座桥给我留下了太多太多的回想。 那快乐的童年趣事和无数美好的回想，怎能不令我想念？读着读着，我们也忧如身临其境。也和作者 在溪水中玩耍，在木桥上闲步，在茶园中立足【学情剖析】 五年级的学生已经有比较丰富的知识体验，能很快地感觉作者的感情。本文 向学生显现了一幅幅小桥流水人家的美景图，把学生引入到充满诗情画意的美景 中，切近学生的生活，极大的激活了学生学习的热忱，让学生带着兴趣投入到本 节课的学习中，在学生朗诵时教师先配乐范读，帮助学生感悟课文语言的优美， 也增强了语感和思想的训练。 【设计理念】 本文是一篇优美的散文，语言清爽、流畅， “思乡情”通贯全文。即便是条件不好，也给作者带来很美好的回想，由于这是生他养他的地方，这里承载了作者 太多的回想。“生于斯，擅长斯”这是生活给我们的启迪。心系故土，是我们每一个人都隐藏心底的情结。在文中有作者爱恋故土的直接的感情表露，也有经过优美的风景描述，深情的旧事回想，来表达作者对故土绵绵不停的怀恋和想念。教课中，旨在指引学生经过自读自悟，想象小桥流水人家的风景和生活，领会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所意会。 【教课目的】 1、认识 6 个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、涟漪、干枯、点缀、浮现、湿润、流通、舒畅、印象”等词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。能运用边读边想象、抓住要点词、联系自己生活体验等方法感悟作者的感情，读出自己的看法。 3．理解课文，想象文中描绘的情形，领会作者是如何表达浓浓的思乡情。 4、累积课文中的优美语句。掌握“以景传情、以事寄情”的习作方法并仿写。 【教课要点】 本文教课的要点是有感情地朗诵课文，想象文中描绘的情形，领会作者的浓浓思乡情，以及用详细的光景表达思乡之情的写法。 教课难点： 意会作者表达思乡感情的多种表现方式。 【教课准备】 教师准备：课件 学生准备：预习课文 【教课课时】一课时 【教课过程】 一、问题导入，想象揭题，激发兴趣引入课题 1、同学们，一看到 “小桥流水人家 ”，你有什么感觉？ 2、齐读课题 . 【设计企图：让学生想象“小桥流水人家”的情形，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进如诗一般的漂亮情境中，为学习课文作孕伏。而后设下悬 念，充足利用学生的阅读期望，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 】 二、检查预习 , 领会感情 经过预习，你知道文章表达了作者如何的思想感情？ 【设计企图：训练学生捕获课文重要信息的能力，从整体上掌握课文内容及初步领会作者的感情。】 三、自读自悟，整体感知 1、请同学们专心默读课文 , 想一想课文哪些地方表现出作者的思乡之情 , 并在感想较深的地方作上标注？ 2、学生自主学习 , 师巡视指导 . 3、学生全班沟通。 4、师小结 【设计企图：读准读顺是理解感悟课文的前提，虽为高年级，但还应予以重视。 这一环节让孩子初步感知作者从哪些方面来表达思乡之情 】 四、读悟交融，顺学而导，意会写法 1、出示课件：请同学们专心读这两组句子，你发现了什么？ 2、出示课件，研读 “景美 ”： ★“一条清亮见底的小溪，终年潺潺的围绕着乡村。溪的两边种着几株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的 涟漪。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出动听的声音。 ” 清早，能够看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏季，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒畅了！更美的是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株 依依多情的杨柳” 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间寝室，光芒很暗，地面湿润，但我特别爱它。 3、你察看的真认真，你们再读你能发现，作者笔下的家乡风景美吗？你从哪领会到作者把景写的这么美？ 依据学生讲话，课件出示相应的句段，老师相机点拨，指引学生领会作者表达思乡之情的方法： ⑴ 课文的第一段写了家乡的漂亮风景，从 “清亮见底 ”“长长的柔嫩的柳枝 ”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然 ”“粼粼的涟漪 ”“水鸟站在它的腰上歌唱 ”等词句中，我能感觉到作者对家乡的爱， 家乡在他看来是那么美， 可见他是多么地喜爱家乡。