超完整高中文言文虚词练习复习教学案.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ....《文言文 — 虚词 》复习教案教学课题教学过程同学主老师主导活动教学补充体活动第一课时教学要点 ：把握 “之 ”“而 ”“以 ”虚词的用法教学过程文言文阅读材料多以人物传记为主， 考查文言实词， 虚词或信息挑选， 分析与概括 . . . . 《文言文 — 虚词 》复习教案 教学课题 教 学 过 程 同学主 老师主导活动 教学补充 体活动 第一课时 教学要点 ： 把握 “之 ”“而 ”“以 ”虚词的用法 教学过程 文言文阅读材料多以人物传记为主 ， 考查文言实词 ， 虚词或信息挑选 ， 分析与概括 等 ， 实词以常用 ， 多义为主 ； 虚词增加了 3 个 ， 限制在以下 15 个范畴内 ： 而 ， 何， 乃 ， 其 ， 且 ，如 ， 所 ，为 ， 焉 ，以 ， 因 ，于 ， 与 ，就 ， 之 ； 一 ， 考点阐释 文言文阅读材料多以人物传记为主 ，考查文言实词 ，虚词或信息挑选 ， 分析 与概括等 ， 实词以常用 ， 多义为主 ； 虚词增加了 3 个， 限制在以下 个范畴内 ： 而 ， 15 师 生 何 ， 乃 ， 其 ，且 ， 如 ，所 ， 为 ，焉 ， 以 ，因 ， 于 ，与 ， 就 ， 之； 互 动 进 二 ， 复习 “之 ” 行 探 讨 典型例题 完成 说明句中 “之 ”字的意义和用法 1， 2， 3， 4， 5， 6， 项伯乃夜驰之沛公军 辍耕之陇上 ； 奉之弥繁 ； 侵之愈急 ； ； 子孙视之不甚惜 人非生而知之者 ； ， 孰能无惑 ？ .下载可编辑 . 第 1 页，共 28 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ....7，8，9，汝识之乎 ？可以知之矣 ；均之二策 ，宁许以负秦曲 ；10， 而从六国破亡之故事；11， 余之力尚足以入；12， 士大夫终不愿以小舟夜泊绝壁之下；13， 以其求思之深而无不在也；14， 师道之不传也久矣；15， 较秦之所得 . . . . 7， 8， 9， 汝识之乎 ？ 可以知之矣 ； 均之二策 ，宁许以负秦曲 ； 10， 而从六国破亡之故事 ； 11， 余之力尚足以入 ； 12， 士大夫终不愿以小舟夜泊绝壁之下 ； 13， 以其求思之深而无不在也 ； 14， 师道之不传也久矣 ； 15， 较秦之所得 ，与战胜而得者 ， 其实百倍 ； 16， 古人之观于天地 ，山川 ， 草木 ， 虫鱼 ， 鸟兽 ，往往有得 17， 顷之 ， 烟炎张天 ； 18， 蚓无爪牙之利 ； ； 19， 石之铿然有声者 ， 所在皆是也 ； 20， 马之千里者 ，一食或尽粟一石 21， 句读之不知 ，惑之不解 ； 22， 夫晋 ， 何厌之有 ； ； 老师明确 ： 1— 2 动词 “到 去 ”；3— 7 第三人称代词 “他 ”它“”他“们 ”它“们 ”；8 — 9 指示代词 “这 ”； 师 生 互 10 — 12 用在定语和中心语中间 “的 ”；13 用在中心语和补语中间 ；14 — 16 用在主谓 动 进 行 之间 ， 取消句子独立性 ； 17 用在时间副词后 ， 补足音节 ； 18 — 20 定语后置的标 探 讨 完 志 ； 21 — 22 宾语提前的标志 ； 成 规律总结 1. 用作代词 ， 又分几种情形 ： （ 一 ） 可以代人 ， 代物 ， 代事 ； 代人多是第三人称 ； 译为 他 （他们 ）， 它 （ 它们 ）； 作宾语或兼语 ， 不作主语 ； （ 二 ）指示代词 ， 表近指 ； 可译为 这 ， 通常作复指性定语 ； 2. 用作助词 ， 也分几种情形 ： （ 一 ）结构助词 ， 定语的标志 ； （ 二 ）结构助词 ， 宾语前置的标志 ； .下载可编辑 . 第 2 页，共 28 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ....学 生 总（ 三 ）结构助词 ， 起取消句子独立性的作用， 可不译 ；结规律（ 四 ）音节助词 ；用作动词 （实词 ）3课堂训练判定 “之 ”在文中的意义 . . . . 学 生 总 （ 三 ）结构助词 ， 起取消句子独立性的作用 ， 可不译 ； 结规律 （ 四 ）音节助词 ； 用作动词 （实词 ） 3 课堂训练 判定 “之 ”在文中的意义 ； 一僧欲 1 之 南海 ， 询于唐僧 ， 唐僧不 2 之应 ； 久 3 之 ， 此僧以箪食瓢饮 4 之 助至 南海 ， 夸 5 之 于唐僧 ：“此何难 6 之 有 ？”唐僧曰 ：“汝 之 百折不挠 ， 实可敬佩 ； 然汝 7 学 生 独 8 之 言亦过矣 ，君将骄而笑 9 之 乎 ？” 答案 ： 1， 动词 ， 可译为到 ， 往 立完成 2， 代词 ， 可译为他 3， 助词 ， 调剂音节 ，用在时间词后 ， 不译 4， 指示代词 ， 可译为这样 5， 代词 ， 可译为这件事