新人教版五年级上册植树问题教案.pdf

课 题 植树问题 授课人：沈君 授课时间 2015 年 12 月 8 日 教学内容 教材 P106例 1 及练习二十四 1-5 。 课 型 新授 课时 1 本期总第 节 1、知识目标：利用学生熟悉的生活情境，通过小组合作，动手操作的实践活动， 让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。 教学 2、技能目标：渗透数形结合的思想， 培养学生借助图形解决问题的意识。 体验 “化 繁为简”的解题策略和数学思想。 目标 3、情感态度目标： 通过实践活动激发热爱数学的情感， 感受日常生活中处处有数 学、体验学习成功的喜悦。 教学 重、难点：引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，体 重难点 验“化繁为简”的解题策略和数学思想，并能运用规律解决实际问题。 教学准备 多媒体，表格， 20 厘米的线段。 教 学 活 动 预 设 时间 教 师 活 动 和 学 生 活 动 二次备课 一、每日一练，设置铺垫 1、每日一练。 2 、掌声鼓励计算全对的同学。看着老师的手，你看到了 数字几？（ 5 ）我还看到一个数字（ 4 ），你们知道它指的是什 么吗？（缝隙、空格） 手指间的空格，在数学上我们把这样 的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家 仔细观察老师的手， 5 个手指有几个间隔， 4 个手指有几个间 隔？3 个手指呢？ 2 个手指呢？ （强调1 个手指没有间隔） 你 发现了什么？（提醒手指数与间隔数有什么关系？）谁能说一 说？ 手指数比间隔数多 1。也可以说间隔数比手指数少 1。 3 、引入： 连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！我 们看看还有哪里有这样的间隔？每个间隔间的距离呢？（间 距）这节课我们就来研究跟“间隔，间距”相关的数学问题。 (板书：间隔，间距 ) 二、创设情景，导入课题 1、创设情景：还记得我们去年看的纪录片“穹顶之下” 吗？我们学校为了进一步美化校园环境，准备从同学们当中招 聘几名校园环境设计师。 2 、合作探究。 （1 ）理解题意 [设计要求 ] ：在操场边上， 有一条 20 米长 的小路，学校计划在小路的一边种树，请按照每隔 5 米种一棵 的要求，设计一份植树方案，并说明你的设计理由。从这份设 计要求上，你能获得哪些信息？ （2 ）小组合作，设计方案 了解了这些信息，下面请小组同学合作，老师给每组同学 准备了一条 20 米的小路，请小组成员先交流讨论再动手栽一 栽，看哪个小组合作的最默契？ （3 ）汇报结果，导出课题 ①收集结果，三种不同但都符合要求的方案。 （为什么？） ②我们一起在今天的这节课中找答案吧。同学们打开课本 106 页看一看，你有什么问题呢？板书（植树问题） 三、自主 学习 ，探究新知 1、出示课件例 1 ，同学们在全长 100 米的小路一边栽树。 每隔 5 米栽一棵（ 两端都栽 ）。一共需要多少棵树苗？ 2 、引导学生理解题意，并寻求解决办法。 3 、引导“化繁为简”的数学思