【教案】仁爱版八年级Unit7 Topic2 Section C.docVIP

1：教学设计封面 组 别 初中英语_ 设计主题：仁爱版八年级Unit7 Topic2 Section C I’m not sure whether I can cook it well. 姓 名：____王月迎______________ 学 校：____晋江市英林中学______ 性 别：______女_______________ 职 称：______一级教师_________ 2：教学设计模板 教学设计内容 设计主题 仁爱版八年级Unit7 Topic2 Section C I’m not sure whether I can cook it well. 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课的课型为阅读课。通过对课文的阅读了解西方餐桌礼仪。在复习环节里复习制作三明治步骤的表达方式。在Pre-reading环节里，首先播放一段关于餐桌礼仪的动画视频，并用图片学习餐具词汇。然后将这些词汇填入课文旁边的图片里加以巩固。本课将While-reading分为三个步骤。 第一遍，速读课文，了解文章大意。第二遍，再读课文，完成1b的判断。第三遍，精读课文，完成表格。设计表格的目的是要求学生注重细节，同时为复述课文做准备。在Post-reading环节里，首先让学生小组合作解决课文中出现的语言点，划出并背诵重点词句。然后根据表格复述课文并让学生演示西餐的餐桌礼仪。最后，先让学生讨论中国的餐桌礼仪以及更多不同国家的餐桌礼仪，之后指导写作技巧并分组合作将讨论结果写成短文，完成书面表达并进行展示。让学生互帮互学，开阔视野。乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。 本课是结合课程标准要求，初中英语核心素养和所教学生的特点来设计的一堂读写课。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课处在Unit7主要讨论Food Festival,Topic2 在A和B部分学习了制作美食和宾语从句用法后，Section C主要活动为1a。 本课的阅读部分呈现的是谈论西餐的餐桌礼仪，来引出中西方饮食文化方面的差异，学习有关餐具的词汇，掌握有关就餐的短语。老师要让学生在对比中西餐桌不同礼仪的过程中，让学生互帮互学，开阔视野，既要促进新知的形成，又要激发学生探究学习、自主学习的热情。在指导学生学习关于更多不同国家的餐桌礼仪时，要引导学生在了解中国风俗文化的同时，乐于接触和了解外国风俗文化，了解不同国家的餐桌礼仪有助于更好地进行跨文化交流。 学生情况分析： 初二年的学生，已经具备了一定的英语基础和语用能力，对于跨文化交际的阅读文本并不陌生。不过由于本校属于农村学校，考虑学生英语水平参差不齐并且两极分化，所以延用小组合作方式进性教学，组内分层，互助学习。并增加趣味性的现场操作演练和表演环节，调到学生们学习的积极性。通过视频、竞赛、表演等活动引导学生们从读到写，读写结合，以读促写，以写促读。并针对学生现状，在课堂上，尽量鼓励表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，特别是给差生制造机会，让他们尝试成功参与的喜悦。 3.教学目标分析 Knowledge aims： 1. 学习并掌握新词汇 fork, dish, napkin, lap, manner, formal, quietly, dine, eat up, table manners, drink to sb. 2. 谈论西餐的餐桌礼仪。 3. 更多地了解不同国家的餐桌礼仪。 Skill aims： 1. 能听懂有关餐桌礼仪的短文，识别主题，并获取主要信息。 2. 能使用英语简述西餐的餐桌礼仪。 3. 能从所给语言材料中找出相关信息，理解大意。 4. 能写出简单的文段。 Emotional aims： 1. 互帮互学，开阔视野。 2. 乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 学习有关餐桌礼仪的单词，词组和句子。 谈论西餐的餐桌礼仪。 了解不同国家的餐桌礼仪。 教学难点： 演示西餐的餐桌礼仪。 写出不同国家的餐桌礼仪。 5.教学过程设计 Teaching procedures Stage 1(3mins)：Getting students ready for learning Greet the students and get them ready for learning. 2. Present the learning objectives of this lesson. 3. Enjoy the song “Pat a cake” and sing along. 设计意图：师生常规问候，拉近师生间距离。让学生了解本节课的学习目标