人教版语文四年级下册《登山》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 14 登山 一、教学目标： 1、自学本课生字词语，联系语境理解词语意思。 2、联系上下文体会课文中含义深刻的词句。 3、有感情地朗读课文。 4、了解本课主要讲了一件什么事，抓住人物言行、神态体会人物的品质。 5、理解课文内容，了解列宁两次走险路的经过，感受到列宁不让害怕压倒自己，每时每刻、随时随地锻炼自己意志的精神，激发学生从小不怕困难，自觉锻炼意志。 二、教学重、难点： 1、正确理解课文最后列宁讲的一段话。（难点） 2、通过描写人物言行、神态的词句体会人物的品质。 三、教学准备： 收集有关资料 四、课时安排：一课时 五、教学过程： 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 达成目标 反思 一 揭示课题导入学习 1、谈话：我们学习过的课文中有不少是写列宁的故事的，你们还记得吗？引导学生介绍课前搜集的资料。 2、板书课题，请学生读题。 学生说说学过的课文。介绍资料。 学生把学习的注意力投向新课。 通过回忆以前了解的列宁的故事，初步了解列宁，为学习课文作铺垫。 让学生说说有关学习过的列宁的故事。 板书课题。 二、检查预习情况 1、请学生相互朗读课文，纠正读音。 指导学生用自己的方式理解词语。 重点指导理解：沙皇：俄国过去皇帝的称号。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。毅然决然：坚决地毫不犹豫地。 学生自由读课文。 学生自学并介绍学习的方法。 3、学生联系语境体会。 在阅读课文中联系语境理解词义，并帮助学生提高学习词语的方法。 1、请同学们读读阅读提示，看看它要求我们做到哪几点？ 2、学生自己读。并说说阅读提示的要求。 三、初读课文了解内容 组织学生交流初读收获：通过刚才阅读课文，你了解了什么？ 2、指导学生重点抓住描写小路及列宁第一次走的动作神情阅读体会。 3、指导学生有感情地朗读。 学生自由交流阅读感受：列宁两次走过那条小路，第一次是因为要看日出，出发晚了，走小路比较近，列宁走时很害怕，但还是走过去了。第二次是为了锻炼自己的意志，列宁毅然决然地走了过去。 学生划出有关的语句，阅读讨论：（1）那条小路的确很险，稍不小心就会坠入深渊。（抓住描写小路的话及巴果茨基的话和走时的表现体会。） （2）列宁临危不惧：重点读列宁的表现。 3、学生在读中加深感悟。 第一次走那条险路的经过及人物的对话、行动写得比较详细，而且有精彩的写景片段描写，是教学的重点之一。因此，要指导学生重点感悟理解，达到初步体会列宁临危不惧的品质的目的。 1、学生初步读课文，说说自己读了后，知道了什么。 2、学生交流读后自己所知道的内容。 3、根据阅读提示学习课文。分小上组讨论两个问题。（见阅读提示。） 四、深入阅读 指名读阅读提示 （重点讨论：列宁往回走本可以不走那条小路，可为什么还要走，从中体会到什么？） 2、指导学生按提示的要求自学课文。 3、组织学生交流 4、引导学生说说对最后一句话的理解。 1 学生读后说说提示的内容。 2、学生分小组自学。 3、学生汇报学习成果： （1）回来时不用着急了，可他还要走是因为要锻炼自己的意志。 （2）这次走险路列宁要求先走，而且是“毅然决然地走了过去”，看出他一点儿也没犹豫，非常坚决地走了过去。 （3）课文最后一句话解释了列宁走险路的原因。 4、小组讨论，发表自己的意见。 （1）先讲小路令人望而生畏，列宁坦率地承认自己害怕它。（2）再讲革命者对待害怕的正确态度是不应该让害怕把自己吓倒。（3）最后讲革命者要自觉锻炼自己的意志。 借助阅读提示指导学生自学，培养学生自能学习的能力。 通过读读议议帮助学生理解课文最后一段话，从而深入体会列宁的优秀品质。 1、学生讨论后交流自己小组在讨论的过程中已解决的问题。 2、若本小组同学说得不够充分，那么本小组的同学可以做出相应的补充。 3、在学生解决了相应和问题时，教师应及时进行朗读的训练。 4、理解最后一句话的意思。 四、联系实际事例谈谈 提问：读了课文你有什么收获？ 现实生活中怎样才能做到既锻炼了意志又注意安全？ 学生自由谈自己的看法 避免学生在学习本课后盲目地锻炼意志，而忽视安全，导致人身伤害事情的发生。 　　这一环节相同。 五、作业巩固 练习朗读课文 2、练习概括课文的主要内容。 3、搜集有关锻炼意志方面的名言。 学生有感情地朗读课文。 学生概括主要内容。 学生搜集名言。 通过搜集名言进一步加强意志品德教育。 五、板书设计 登山 第一次走 赶时间 停住 头昏目眩 看日出 站立 定神 移步 不害怕、不被吓倒