初中信息技术_第1节 保存图文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《保存图文》教学设计 学段：初中 学科：信息技术 单位： 作者： 《保存图文》教学设计 【教材分析】 《保存图文》是泰山版初中信息技术第一册（上）第三章《从因特网上下载信息》第一节的内容。因为承接了上一节网络浏览与搜索知识，所以本节内容从操作技能上看并不难，主要是为后续的资源应用提供前提条件，只要上过网的学生应该接受的很快，另外培养学生热爱家乡的思想和健康的信息使用习惯，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便。本节课联系前后应用，适合设计成主题活动“制作电子报刊”下设的一个小专题，主要内容为根据任务需要搜索并保存文字图片资源。 【学情分析】 因为网络的普及，初中一年级的学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索合适信息资源的能力需要进一步加强与梳理。幻灯片的制作是小学阶段学习过的，学生对此兴趣比较大，但是绝大部分学生仍停留在单纯会插入图片、添加动画效果、制作超链接等，具体制作一个完整作品的能力仍待提高。 【教学目标】 知识与技能：有选择的选定并保存网页上的文字信息；有选择的保存页面上的图片；保存整个网页。 过程与方法：主要通过小组分工确定任务，每个人承担不同的任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。 情感态度与价值观：培养学生学习正确表达个人观点，组内合理协调分配工作，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。 【教学重点与难点】 1.??? 教学重点：保存网页上的图文等信息； 2.??? 教学难点：对需要的信息资源进行分类并合理的选择要保存的内容。 【教学策略】 借助学生感兴趣的话题“美丽的菜乡”，从“国际蔬菜博览会”、“弥水两岸”、“林海风光”、“寿光名人”、“大棚与蔬菜”等主题，分配任务，在自主探究与小组合作中开展本课的教学。着重培养学生科学地管理信息、健康方便的获取信息的能力，同时通过学习操作演示与教师展评引导，理清本节任务和学习内容，梳理知识点，总结遇到的问题和解决方法，根据学习任务的完成程度了解学生对本节课掌握的情况。 【教学准备】 微机室安装好电子教室系统，同时开通教师机的网络共享。 制作并发布自主学习资源网站（7）。 【教学过程】 一、导入新课 通过电子教室系统与大屏幕共同展示教师制作的“美丽的菜乡”精美电子报刊。 师：同学们，报刊欣赏完了，大家觉得漂亮吗？ 生：漂亮。 师：那你想不想也制作一个这样的报刊分享给你的好友呢？ 生：想。 师：同学们，要制作一个精美的报刊需要有大量的图片和文字素材，你知道老师是怎样获得的吗？你有没有什么好的方法？ 生：网络搜索。 师：对，网络搜索就是我们常用的一种获取素材的方法，网上找到的素材，想要为我所用，就需要把他保存下来。今天我们就来学习保存网上素材的方法：保存图文。 （设计意图：通过问题，引出本节的教学内容。） 二、确定任务 师：在收集资料制作作品之前，我们首先应当确定制作的主题。下面，请同学们根据大屏幕提示，完成以下两个任务。 任务： 1、在你的小组中，选出两名合适的同学分别担任资源发布员和小组发言人。 资源发布员负责把把小组中各个成员收集到的资源整理并上传到教师机中，要求：资源分类明确，上传操作熟练。 小组发言人负责向全班同学展示汇报小组讨论成果，要求：声音响亮、语言简洁、条理清晰。 2、在下列主题中任选一个或自定主题，小组内分工，根据每位组员的兴趣特长，组长调控，分配具体工作，分配方法参考大屏幕老师给出的提示。 可选主题有：“国际蔬菜博览会”、“弥水风光”、“林海风景”、“寿光名人”、“大棚与蔬菜”。 学生活动：小组合作分配任务，并讨论如何分类。 （设计意图：通过确定主题和任务分配，让学生清楚了解本节课自己需要完成的任务，培养学生合作学习和分析概括的能力。在确定主题之后，教师引导学生给主题分类，给每个人安排不同的工作。各组可根据组员的兴趣特长分工，可按内容或类型分任务。比如“国际蔬菜博览会”主题，按内容可分吉祥物、展厅、科技、报道等，每项内容分配给一名组员，负责该内容的文字或图片搜索；“弥水风光”主题资源按类型分文字和图片，每种类型分给两名组员，再细分为春，夏、秋、冬等，每人负责几项的文字或图片搜集。） 三、建立文件夹 师：好，每位同学都确定了自己的任务。下面，请你在D盘建立名为“初一X班XXX”的文件夹，并根据自己的任务建立合适的分类文件夹。 学生活动：在电脑中建立个人文件夹，并在其中建立相应的分类文件夹。 （设计意图：通过建立分类文件夹，让学生进一步清楚自己所负责的任务包含的具体内容，同时培养学生科学规范的管理文件的能力。） 四、自主探究 师：同学们已经确定