苏教版小学三年级语文下册《小蜘蛛》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版小学三年级语文下册《小蜘蛛》教案 教学目标：?1、指导学生采用看、听、想、说的学习方法，观察蜘蛛的样子，培养学生的观察能力和想像能力。?2、学会倾听，利用词素进行组合，学会说一句或几句跟主题相关的完整的话。?教学重难点：利用词素进行组合，学会说一句或几句跟主题相关的完整的话。???教学过程：?一、谈话引趣：?孩子们，现在有一位不速之客——小蜘蛛来到了我们的教室里，老师觉得很有趣也很奇怪，现在我就给你们五分钟时间去看、去想，呆会儿把你看到的、想到的跟大家说一说，好吗？?【评析：兴趣又是最好的老师，实践证明，学生学习兴趣越高，则学习劲头越足，学习效率就越高。引发学生兴趣的第一点就是要选准切入点，多为学生提供有趣、有意义的素材，让他们乐说、愿说。因为作文是一项需要激情，并创造激情的思维活动。】?二、实践观察：?学生下位自由观察，要求：轮流观察，看好的要谦让。?【评析：通过一个直观的过程来实现低年级的孩子对事物的认知是很有效的一个方法，只有孩子亲眼所见，亲身实践，产生了想交流表达的欲望，这样学生才能有感而发，真情流露，说自己内心的话，写自己感兴趣的作文。】?三、说话训练：?（一）分述训练：?（1）说观察：?师：谁能告诉老师这是只长什么样的小蜘蛛呀？?生：这只小蜘蛛全身黑黑的。（生板：黑）?生：它象只苍蝇那么大。（生板：大）?生：我还看见它的背上有白色的条纹。（生板：条纹）?生：它有八条腿。（生板：八条腿）?生：它的腿上长有细细的毛。（生板：细毛）?生：它还有两只大眼睛，屁股圆圆肥肥的。（生板：圆圆肥肥）?师小结：同学们，通过你们刚才的描述，我发现你们都观察得很仔细，老师已经从你们的发言中想到了蜘蛛的样子。（师板书：样子）?（2）说感受：?师：刚才从你们讲述时所用的词和你们的表情上看，我感觉同样一只蜘蛛留给大家的印象却都不大一样，能说说自己看到蜘蛛以后的感觉吗？?生：我觉得很恶心。它象苍蝇一样恶心。（板：恶心）?生：我觉得很奇怪，小蜘蛛为什么会跑到椅子下去了呢？（板：奇怪）?生：我好害怕它会跳到我身上去。（板：害怕）?生：杨老师，我不怕，比这大的蜘蛛我都敢抓，其实，这又不是杀人蜘蛛，不用怕的。它只吃蚊子，不咬人的。我发现好多女同学都胆小，总在那里叫，韦宣合被吓哭了，杨泽森还在那里笑。（板：不怕、吓哭、笑）?师：你是个胆大的小勇士，杨老师觉得你刚才说得很棒，要是你能大胆地用上（边板书边说）“同学们有的……，有的……，还有的……”这个句式来说说同学们看到蜘蛛时的不同反应，那就更棒了。?生：看到蜘蛛，同学们有的吓哭了，有的大声尖叫，还有的围在旁边笑。?师：真聪明，表扬他！（生：顶呱呱！）?【评析：在倾听学生发言的同时，教者随机提供给学生组织语言的方法，使学生的语言表达更加规范。】?（3）说想像：?师：同学们有的把蜘蛛讲得很可爱，有的把它讲得很可怕。但是不管是觉得它可爱还是可怕，老师都跟陆俊宇同学一样觉得很好奇，这只小蜘蛛为什么会跑到椅子下面去了呢？能把你们的想法说说吗？（板：想）?生：我想，它一定是饿了，出来找小蚊虫吃。（板：找蚊虫）?生：它也可能迷路了，找不到妈妈了。（板：迷路）?生：它的丝断了，它摔伤了，掉下来后，躲在椅子下养伤。（板：受伤）?生：它很孤独，想出来找朋友，可是，找了很久，也没找到。（板：找朋友）?生：它总是住在墙角，没有去过其它地方，所以它对我们的抽屉、椅子很好奇，想下来看看这些是什么地方呀？（板：好奇）?【评析：在教学时，教者很快地进入了组织者的角色，激情言情。在有目的地让学生参与观察体验后，按观察→感受→想象的逻辑思维顺序，及时组织学生进行了交流，并抓住学生的情绪变化顺势进行引导，恰时、真实地释放了释放了他们的情感，使之充满了表达的激情和创作的欲望。此外，教者还把生成的重点词素有序地进行了整理收集，让学生共同感受情感与思维火花的碰撞和冲击，产生不同的情感的经历，不知不觉地完成了训练。】? （二）组合训练：?（1）连词成句?师：同学们，集体的力量是无穷的，要是我们能用上大家板书在黑板上的词，以：“今天，教室里来了一只小蜘蛛”为开头，可以用上黑板上描写小蜘蛛样子的几个词，从几个方面说说小蜘蛛的样子；也可以用上黑板上描写看到小蜘蛛后感受的词，用一两句话说说自己的感受以及同学们的反应；还可以用上我们想像部分的词，用一两句话说说自己对小蜘蛛的猜测。那你就已经完成了作文的一半了。谁敢于试一试。?生：今天，教室里来了一只小蜘蛛，这只小蜘蛛全身黑黑的，长着八条腿，腿上还有许多细细的毛。?生：今天，教室里来了一只小蜘