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校服是小学生凝聚力形成的催化剂 【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下裁下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】 【摘要】校服是培育小学生凝聚 力的有效手腕。基于此，本文第一从凝 聚力和身份感等方面对校服的内在价值 进行了分析，第二论述了小学生穿校服 的现状，最后从校服设计、时刻安排和 校园活动等方面提出了几点校服培育小 学生凝聚力的策略，希望能够为校服文 化建设和小学生凝聚力的培育提供一些 帮忙。 中国论文网/V 【关键词】校服；小学生；凝聚力 一、引言 凝聚力是衡量小学办学质量以及办 学特色的重要指标，作为校园文化的重 要组成部分，校服理应承担起培养小学 生凝聚力的重要责任。然而，从目前小 学生穿校服的现状来看，还存在众多不 足之处，不仅降低了校服对小学生凝聚 力培养的积极作用，而且还影响了和谐 校园文化的建设。因此，对于学校来说, 应该增强对这些问题的重视，对相关问□□ 应该增强对这些问题的重视，对相关问 □□ 题进行明确，并采取相关对策对其进行 解决，提高学生的校服意识，进而全面 发挥校服对小学生凝聚力培养的重要作 、校服的内在价值 (一)可以增强学生的凝聚力 学生穿上校服之后，有利于消除贫 困学生的自卑心理，在这种环境下，每 个学生的着装都是一样的，对学生的地 位以及身份等进行了统一，为学生营造 了一个和谐、良好的校园文化氛围，让 他们在这种氛围中互帮互助、和睦共处, 可以增强学生之间的友谊，提高他们的 凝聚力，另外，对学生平等意识、团结 意识、合作精神以及艰苦朴素品质等的 培养也具有重要的促进作用。 (-)可以增强学生的身份感 校服可以增强学生的身份感，在有 了身份感之后，学生就会对自己的行为 进行约束。校服是学生身份最好的认证, 学生在穿上校服之后，会意识到自己的 责任，提高自己的荣誉感和使命感，让 自己成为一个讲文明、懂礼貌、遵纪守 法的社会主义接班人。经调查显示，和 不穿校服的学生相比，穿校服的学生几 乎很少犯错误，因为校服对他们发挥了 警醒的作用，使他们在自我反思的基础 上，对不良行为、不良心理等进行了有 效避免［1］。 三、小学生穿校服的现状 校服是校园文化的重要组成部分, 能够对学校的精神风貌、教育理念以及 办学特色等进行有效彰显，是培养小学 生凝聚力的有效手段。学生在校内穿校 服，既可以增强他们的身份感，又可以 对团队意识进行有效展示。然而，从目 前小学生穿校服的情况以及对待校服的 态度来看，还存在很多问题。 首先，少数学生并没有对学校的校 服制度进行严格遵守，学生在校服日不 穿校服的现象还屡见不鲜，并且个别学 生喜欢对自己的校服进行“DIY”设计, 在校服上印上了自己的名字、名言，在 校服上画了一些卡通画，或者是对校服 的款式进行改制等等，将校服当作“涂 鸦”平台，用以张扬自己的个性，或者 是对自己的内心世界进行有效宣泄，虽 然学校已经釆取了相关措施对校服的乱 贴乱画进行了严禁，但是所取得的效果 也并不是十分理想。这种现象的存在不 仅和传统校服文化相违背，同时也不利 于学生凝聚力、团队意识以及平等意识 等的培养。 其次，学校并没有对穿校服的时?g 进行合理安排，多数都采取一周五天的 校服制度，也就是从周一到周五学生都 必须穿校服。小学是学生成长的关键时 期，也是他们向青春期的过渡阶段。大 部分小学生都喜欢穿自己的漂亮衣服, 而对校内统一的、和自己身体比例不协 调的、穿上去不舒服的校服比较反感， 因此一周五天的校服日也极易引起他们 的逆反心理，不仅不会全面发挥校服对 小学生凝聚力培养的重要作用，甚至还 有可能产生一些负面作用。 最后，校园活动是培养小学生凝聚 力的重要渠道，然而很多小学并没有将 校服和校园活动进行有效结合，一方面, 由于受到传统教学观念以及应试教育等 的影响，导致这类活动开展的比较少, 另一方面，即便是小学生在各种活动中 穿了校服，可他们并没有明白穿校服的 真正意义，片面认为这只是学校的一种 规章制度，不穿校服就会受到惩罚，而 忽略了校服对他们成长的重要作用［2］。 四、校服培养小学生凝聚力的策略 （一）注重校服设计 小学生对校服的乱涂乱画，导致学 生的校服千奇百怪，不仅降低了校服的 形象，扭曲了校服的真正意义，而且还 不利于学生凝聚力的培养。因此，要想 全面发挥校服对小学生凝聚力培养的重 要作用，就必须做好校服的设计工作， 对改校服问题进行有效避免。首先，在 对校服进行设计时，需要对小学生的年 龄特征、兴趣爱好以及心理特点等进行 充分考虑，可以在不改变校服文化内涵 的基础上，适当添加一些小学生比较感 兴趣的东西，比如设计一颗爱心、增添 一个笑脸等等。其次，在校服设计过程 中，可以分男女款式，并且冬夏各一套, 对于女同学来说，可以将校服设计成裙 子的款