快乐宝贝说课稿.doc

快乐宝贝说课稿 一、 教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。 二、教学目标： 1、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。　 2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。 教学重点难点： 正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是有附点的节奏。 三、 教法和学法 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。 四、 教学过程1、情境导入，图片展示 2、教唱歌曲分成了三步： a、按节奏拍手读歌词 b、跟唱，学会接唱（老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱等形式） c、跟着播放的音乐一起歌唱。 3、指导纠正节奏部分及音准问题 4、拓展部分???最后一边唱一边跳，在快乐的情绪中结束本课。