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圆周角讲课稿件 圆周角讲课稿件 PAGE2 / NUMPAGES8 圆周角讲课稿件 新世纪教育网 精选资料 版权全部 @新世纪教育网 《圆周角》讲课稿 岩山中学罗源 一、教材剖析 （1）教材地位、作用 《圆周角》这节课是人教版数学教材九年级上册第二十四章第一节的内容， 是在学生学习了圆、弦、弧、圆心角等观点和有关知识的基础上出现的，圆周角 与圆心角的关系在圆的有关说理、作图、计算中应用比较宽泛.所以这一节课既 是前面所学知识的持续，又是后边研究圆与其余平面几何图形的桥梁和纽带. 教材把《圆周角》这节分为两个课时进行教课，第一课时是研究圆周角与圆 心角的关系，第二课时是研究直径所对圆周角的特别性.我今日说的是第一课时. （2）教课要点、难点 教课重在过程，重在研究，而不是重在结论.所以，研究圆周角与圆心角的关 系是本课时的要点. 九年级的学生固然已具备必定的说理能力，但逻辑推理能力仍不强，依据数 学的认知规律，数学思想的学习不行能“一步到位”，应该逐渐递进、螺旋上涨， 所以，认识圆周角的分类，用化归思路合情推理考证“圆周角与圆心角的关系” 是本课时的难点.（“分类”、“化归”也是九年级学生的思想难点）. 二、目标剖析 （1）知识目标 1、掌握圆周角的观点. 2、领会圆周角与圆心角关系的研究过程，发现、考证圆周角与圆心角的关系. 3、能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理，培育学生合情的推理意识，逐 步掌握说理的基本方法，进而提升数学修养. （2）能力目标 1、经过学生的研究过程，培育学生的着手操作、自主研究和合作沟通的能力. 2、让学生口述，培育学生的表达能力，使学生的个性获得充足的展现. （3）感情目标 1、经过操作沟通等活动，培育学生相互帮助、团结协作、相互议论的团队精神， 2、培育学生学习数学的兴趣. 三、教法学法剖析 （1）教课方法 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权全部@新世纪教育网 新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网 为了表现教师为主导，学生为主体，知识为主线，育人为要旨的教课原则， 我把讲堂交给学生，让学生自己去研究，去发现、考证知识.本节课采纳以研究 式教课法为主线，多媒体直观演示、启迪式设疑引诱为辅的教课方法. （2）学情剖析 我所任教班级的学生基础知识较扎实，养成了优秀的学习习惯，他们能以主 人的形式踊跃地参加到教课活动中. 知识主假如经过学生自己动口、着手、动脑，踊跃思虑、主动研究获得的．因 此，本节课的学法主假如自主研究，商讨发现，得出结论. （3）课前准备 教师：直尺、圆规、三角板等教课器具和课件. 学生：圆形硬纸片若干、直尺、圆规、量角器等学惯器具. 四、过程剖析 本节课，我的整体教课思路就是： 创建情境表现问题合作研究考证猜想简单应用 教课环节学生活动教师活动设计企图 （一）创建情形、激发兴趣、导入新 课 1. 新课程标 教师投影足球射门图片，而后把生活问题抽象出数学赏识足联系生准指出：“对数 问题. 球射门图活中喜闻学的认识，应处 问题：足球训练场上教练在球门前划了一个圆圈，进乐见的足处着眼于数学 片 . 行无人防守的射门训练，如图（1），甲、乙两名运动员议论C、 球射门，创与人的发展和 分别在C、D 两地，他们争辩不休，都说自己所在地点对 D 两地谁对设拥有一现实生活之间 球门AB 的张角大.假如你是教练，请评一评他们两个人，球门AB 的的亲密联系”. 定挑战性 谁的地点对球门AB 的张角大. 张角大, 并 的问题情2. 目的在于 A B 说明原因 . 境，导入新 课. 激发 学生的 探 索激 情和求 知 欲念，把学生的 C 注意力赶快地 O 图（1） 集中到本节课 的学习中. D （二）表现问题 1.剖析∠1.指引学1. 选择新旧 问题1图中的∠C、∠D 与我们前面所学的圆心角有 C、∠D 与生追求解知识的切入点， 什么差别？(角极点的地点在圆上). 决问题1和 圆心角的既复习上节课 新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权全部@新世纪教育网 新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网 这就是我们今日学习的内容——圆周角. 差别. 问题2 的办 的内容，又激发 复习圆心角的观点. 法. 2.复习圆学生学习新知 心角的概 识的兴趣.增强 问题2 你能模仿圆心角的定义给圆周角下个定义吗? 念各知识点之间 圆周角定义: 极点在圆上，而且两边都和圆订交的的联系. 3.模仿圆2.解说圆 角叫圆周角. 心角的定周角的定2. 让学生自 特点：①角的极点在圆上. 义给圆周义，重申其己给圆周角下 ②角的两边都与圆订交. 角下定义. 特点. 定义，提升学生 随堂练习：鉴别以下各图形中的角是否是圆周角， 的归纳能力. 并说明原因. 3.学生完