必修二第二章第1节《受精作用》教案.pdfVIP

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 第二章第 1 节《受精作用》 3 ） 一、教材分析 由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准 确认知带来困难，因此成为教案的难点。为了突破教案难点，教师 应考虑在学生已有知识 如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变 为宏观的教案活动。为此将本节“模拟建构”的部分活动前移应该 是一个很好的设想。学生通过探究活动开展学习。 b5E2RGbCAP 二、教案目标 一）知识与技能 1．理解受精作用的概念及意义。 二）过程与方法 1．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总 结、比较能力。 三）情感态度与价值观 减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通 过受精作用使 生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生 了解生命是运动的、有规律的。 p1EanqFDPw 三、教案重点、难点、 1．教案重点 受精作用的概念及意义 2．教案难点 减数分裂过程中染色体、 DNA的数目变化 1 / 6 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 四、学情分析 学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教案内容本身的抽 象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。因此，通过教师 的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教案过程为思路，变抽 象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索 减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间 DXDiTa9E3d 五、教案方法 直观教案法、讲解法、实验法。 六、课前准备 课件、图片、实验用品。 七、课时安排 1 课时。 八、教案过程 导入新课：人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞 中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有 一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？ RTCrpUDGiT 父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原 细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同”。同样的精 卵） 原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。 5PCzVD7HxA ［模型建构］建立减数分裂中染色体变化的模型，教师按教材 P23-24 要 求 指 导 学 生 完 成 模 型 建 构 。 同 时 注 意 以 下 几 点 ： jLBHrnAILg 2 / 6 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 1）学生拿出红、黄橡皮泥 或染色的木棍、植物枝条等替代品）及 白纸，依照“模型建构”的“活动准备”进行准备。 xHAQX74J0X 2 ）教师辅导学生 构建一个有丝分裂染色体数目和行为变化的模 型。 3）引导学生边讨论边利 用模型完成配子形成过程，经过思考和实 践理解只有在染色体复制一次细胞连续分裂两次的情况下，才能产 生配子。明确这是一种使细胞中染色体数目减半的新的细胞分裂方 式。 LDAYtRyKfE 4 ）教师继续引导学生再次仔细观察题图中配子染色体组成的特 点，然后请学生利用模型说明如何能形成如图所示的配子细胞。 Zzz6ZB2Ltk 学生共同讨论回答教材中的相关讨论题。计算可能出现的配子 类型数目，归纳配子多样性的原因。 展