《永遇乐・京口北固亭怀古》优秀导学案(统编版高一必修上).docVIP

?教学目标 1.了解本词的写作背景及辛弃疾的生平、词风。 2.梳理字词，积累基础知识。 3.熟悉必要的历史典故，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。 4.学习运用知人论世的方法分析作品，掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。 5.?积累辛弃疾名句。 核心素养 1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。 2.根据课文内容设置问题，理解诗歌的主旨，有效提问，激发学生思考，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 3.把握辛弃疾词的意象，鉴赏词的意境，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系，培养审美鉴赏与创造素养。 4.熟悉了解必要的历史典故，了解豪放词的特点，领略宋词的艺术美，培养学生文化传承与理解素养。 重难点 1.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。 2.学习运用知人论世的方法分析作品。 学习过程 一、走近作者： 辛弃疾（1140―1207），字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》词集。 1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾