乡土资源在初中历史教学中的开发运用—以阜阳市为例 历史教育专业.docxVIP

PAGE 2 乡土资源在初中历史教学中的开发运用-以阜阳市为例The development and application of Fuyang local resources in junior high school history teaching 摘 要 在初中历史教学过程中如何对历史课堂及教学内容进行有效延伸与拓展一直是广大一线教师及学者关心的问题之一。近段时间以来，由于教育部对课程的更新及改革，有一种重要的课程资源渐渐进入了人们的视野，博得了人们越来越多的眼光，它就是乡土课程资源。因此在初中历史教学中对乡土资源进行开发并将其运用于历史教学中不失为一种有效的方式。在中学历史教学中运用乡土资源，有利于激发学生学习的兴趣，帮助学生了解家乡、 拓展其知识面。通过对家乡的介绍让学生培养起对家乡的热爱以及对祖国的热爱。 这篇论文分别从六个方面对乡土资源进行阐述。首先，绪论部分是对乡土资源研究背景、国内外研究现状、研究方法的介绍。而第一章则是在解决“乡土资源是什么”这个问题，同时我们在挖掘乡土资源的过程中要坚守底线，持有一些原则，不能一昧的开发，同时提到乡土资源对当今的作用。第二章，介绍了阜阳地区丰富的乡土资源概况。第三章，第三章，则是具体讨论如何将阜阳市的乡土资源融入初中历史教学之中，通过教案例将实际乡土资源与育人结合起来。在正文第四章则是就开发运用乡土资源过程中可能出现的问题进行描述。最后通过结语结束全文。 论文的重点在于正文第二、三章，阜阳市乡土资源的探索与实践运用。第一，将阜阳市乡土资源进行分类，例如，在部编版的初一初二《中国历史》上，我们可以将发倔的阜阳市乡土资源融入实践教学中，教育工作者可以在教学中发现乡土资源开发利用产生的问题，同时可以解决问题、提供建议、预测结果，一箭双雕，不仅为学生拓展了思维，同时也得到了许多意见。第二，对如何在历史教学过程中使用乡土资源进行了阐述，在课堂中以课前导入、课中穿插、课后小结进行了具体的案例设计；在第二课堂中则通过开展乡情调查、研学活动、历史故事会以及运用微信展开教学。 关键词：乡土资源；初中历史教学；阜阳市；开发运用 ABSTRACT KEY WORDS：Local resource；Junior middle school history teaching；Fuyang; Development and Utilization 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 1 ABSTRACT 2 目 录 3 绪 论 5 一、研究背景 5 二、国内外研究现状 6 （一）国外研究现状 6 （二）国内研究现状 8 三、研究方法 12 四、要解决的问题 12 第一章 乡土资源概述 13 第一节 相关概念界定 13 一、课程资源 13 二、乡土资源 14 第二节 乡土资源开发运用原则 15 一、科学性 15 二、典型性 16 三、适用性 16 第三节 乡土资源开发运用价值 17 一、把握历史规律，践行唯物史观 17 二、了解时代变迁，形成时空观念 18 三、善用历史资料，树立实证意识 18 四、运用历史解释，辩证看待历史 19 五、传承本土文化，培养家国情怀 20 第二章 阜阳市乡土资源开发 21 第一节 阜阳市乡土资源的分类整理 22 一、物质资源 22 二、非物质资源 24 第二节 阜阳乡土资源与历史教材结合 25 一、七年级上册教材可利用的阜阳乡土资源 25 二、七年级下册教材可利用的阜阳乡土资源 32 三、八年级上册教材可利用的阜阳乡土资源 38 四、八年级下册教材可利用的阜阳乡土资源 43 第三章 阜阳市乡土资源运用 47 第一节 乡土资源在课堂教学中的运用 47 一、课堂导入 47 二、课中穿插 48 三、课后小结 49 第二节 乡土资源在第二课堂教学中的运用 50 一、开展乡土历史调查活动 51 二、举办历史故事会 52 三、研学旅行 53 四、微信教学 55 第四章 乡土资源开发运用过程中存在的问题 57 第一节 在开发过程中存在的问题 57 一、 乡土资源开发缺乏重视 57 二、 乡土资源开发缺乏支持 58 第二节 在应用过程中应注意的问题 58 一、 在课堂教学中应注意的问题 58 二、 在第二课堂教学中应注意的问题 60 结 语 61 参考文献 62 绪 论 一、研究背景 早在零一年我国就有过一场基础教育课程变革的浪潮，其中尤其