初中道德与法治_【课堂实录】多彩的生命世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多彩的生命世界》教学设计 一、设计理念： 本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化，将正确的价值引导蕴涵在主题活动之中，突出学生的感悟和体验。 二、教材分析： 这一课题是鲁人版《思想品德》六年级上册第一单元《珍爱生命 热爱生活》第一课《生命最宝贵》的第一节，它主要是引导学生认识到世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分，确立新的生态伦理观，保护环境，爱护动植物，保护生物多样性；引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础。 这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到，对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”，从而激发学生对生命的热爱之情。 三、学情分析： 我们目前面对的绝大多数学生都是独生女子，是全家人都围绕着转的小太阳，优越的感受让他们自己把自己当成中心，形成严重的畸形心理，抗挫折能力差，对生命相当漠视。而且青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，独立意识与逆反意识同步增强，对“自尊”很看重，但却不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期，所以有必要对他们进行深刻的生命教育，这也正是我们这一课题的主要任务。 四、教学目标： 【情感、态度、价值观目标】 1、通过搜集和展示各种生命，体会生命的丰富多彩和可贵之处，树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、通过观察、比较来体验生命的独特性，树立正确的生命观，热爱珍惜自己的生命。 【能力目标】 通过观察、认识各种生命，体会人类和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 【知识目标】 1、通过观看视频，知道人是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2、通过比较分析，认识人的生命和自我生命的独特性。 五、教学重点： 明确人与自然的关系，保护自然，尊重生命。 六、教学难点： 理解人的生命是独特的。 七、教学类型： 新授课 八、教学时数： 一课时 九、教学方法： 直观演示、合作探究、体验活动、小组讨论 十、教学准备： 教师准备：搜集资料，制作多媒体课件；制作“地球”平面模型（绘制“地球”，上面剪贴花草树木、小房子、蝴蝶、小鸟等），剪制卡纸，以备学生使用。 学生准备：搜集我们身边的生命图片，并对图片中的生命实体进行简单说明和介绍。 十一、教学进程： 环节一：展示“地球”，导入新课 同学们，大家看这是什么？地球上有什么？（学生回答：小草、花朵、小房子、树木、蝴蝶、小鸟等） 用一个词来概括，就是地球上有生命。这一节课我们就一起去认识一下这个地球上多彩的生命吧。（板书课题，介绍学习目标） 【设计意图】直接由教具导入新课，直观形象。 环节二：展示收集，感受生命 在课前我请同学们收集自己身边的生命材料，同学们都准备好了吗？ 活动一：学生以小组为单位交流展示课前收集的生命图片，并对图片中的生命实体进行简单的介绍。（学生展示收集，教师深入各小组参与学生的交流活动，了解学生对生命的认识） 【设计意图】引导学生留心观察，了解身边的各种生命，激发对生命的热爱之情。 活动二：老师也收集了一些生命图片，我们一起看一下：（多媒体播放自己制作的简单视频，学生观看视频） 从短片当中你看到了哪些生命种类？（学生回答不上来可以简单提示：花草树木属于什么？狮子、北极熊属于什么?还有什么种类？） 这里强调：人类也是自然界的一部分，是生命世界的一员，就生命本身而言，和其他生命是平等的。 你能不能用一个词来形容一下你看到的这个生命世界？（学生回答：多姿多彩、丰富多彩、生机盎然、生机勃勃、精彩万分、生动等） 这个世界之所以这样精彩，是因为有了什么？（学生回答） 对，世界正是因为有了这些生命，才会如此的生动和精彩。 【设计意图】学生收集的是自己身边的生命，老师收集的是离学生比较远的、比较奇特的一些生命，进一步丰富学生对生命的认识，进而引导学生展开丰富的想象，勾勒心中美妙的生命世界，激发学生对生命的热爱。 环节三：合作探究，感悟生命 活动一：但是我们人类当中有一些人却在破坏这个生动而精彩的生命世界。你知道有哪些行为吗？(学生回答：砍伐树木、过度放牧、环境污染等) 这些行为会带来哪些后果呢？我们一起来看一段小视频。（播放自制视频，学生观看视频） 在短片当中，人类大量捕杀鸟类和青蛙以后产生了哪些严重的后果？庄稼被破坏后谁的利益受到了损害？这说明了一个什么问题？（学生回答略，教师根据回答进行引导） 总结：整个大自然就是一个息息相关的生命大系统，任何一个环节出现了问题，都会使其他环节受到影响，并最终危及到人类的生存和发展。如果人类继续为所欲为下去，就像短片当