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幼儿园大班数学教学反思 _幼儿园大班数 学教学总结 作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。 在数学教 学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中， 教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。以下是 为大家整理的幼儿 园大班数学教学反思，欢迎阅读 ! 幼儿园大班数学教学反思篇一《认识人民币》教学反思 《认识人民币》是本学期的教学内容。 人民币是我国法定的货币， 在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独 让孩子上超市购物的机会很少， 对人民币只是初步的认识。 这节课的 教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数 的认识，进一步认识人民币， 使幼儿在简单的活动中感知人民币的面 值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣 ,使人人学有价值的 数学 ,在这节课的开始时。我以游戏的形式，引入课题“认识人民币” 同时也渗透一种德育思想在其中 ,合理利用零花钱，教育幼儿养成节 约的品质。 第二环节是让幼儿简单了解人民币的发展历史。 第三个环 节是让幼儿认识人民币的面值。 为了完成这一环节， 我课前让幼儿准 备了样币， 所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认， 并让有疑问的幼 儿请教同桌。反馈提问幼儿： “你是怎么知道这些人民币的面值 ?”通 1 过幼儿的回答总结出方法。 再让幼儿对手中的样币进行分类。 最后一 个环节是这节课的难点 ;;换钱。 在这次活动， 本以为课会很好上的， 但是上了之后， 我感到很难， 完成得还不是很顺利。这让我思考了许久，原因有以下几方面： 1 、在这次活动的时候，我采用了多种教学方法。对于 1 元的人 民币比较熟悉，但对于面值大的人民币，孩子们接触的太少了，有些 孩子认识时出现了混乱，尤其是 2 元与 2 角辨认不清楚。当然我也 准备了真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能 让所有的幼儿都看的很仔细。 2 、在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具 换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，得出 1 元=10 角。 但是在这个环节上，幼儿的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课 堂的纪律有些难以控制。 3 、部分幼儿对于买东西的题型缺乏生活经验，甚至有的小朋友 对于“营业员应找回多少元 ?”、“购物者应该付多少元”、“至少需要 带几张钱”等等理解困难，所以课后我补充一个“小卖部”这样的环 节，让幼儿亲身体验一下如何正确有效的使用人民币， 同时掌握人民 币的兑换。 幼儿园大班数学教学反思篇二《测量远近》教学反思 每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说： “老师，你看， 这棵树多高呀。 ” “老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。 ” “ “老师，小学的操场比我们幼儿园的大。 ”等等。每当这时，我总