幼儿园健康教育方案_1.pdf

幼儿园健康教育方案 _1 幼儿园健康教育方案 篇一 : 幼儿园健康教育方案 ( 一) 课程的定位 1、课程的界定 以 0,6 岁婴幼儿健康教育为主要抓手，以促进婴幼儿健康生活为落点，以婴幼 儿健康人格初始构建为目标的主题式综合课程。 2、课程的内涵 健康的教育 : 是全程的教育 (06 岁婴幼儿的全程教育 ); 是全面的教育 ( 涵盖生 活、运动、游戏、学习全面的教育内容 ); 是全员的教育 ( 园内的教师、保育员和其 他工作人员，园外的家长、社区人员等 ) 。 健康的生活 : 是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。 ? 健康 的人格 : 每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。 3、课程的特色 重在健康 : 满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。 保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。 为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。 凸现儿童 : 每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他 ( 她) 们这个年龄段 身心发展规律并兼顾不同经验水平的。 不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来 的适宜发展。 未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身 经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。 ? 强调综合 健康教育是全面的、全程的、全员的、全方位的。 健康教育的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归 幼儿的健康生活。 健康教育的学习，是在主题背景下，采用融合式、集体式、田野式活动相结 合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。 ( 二) 课程的目标 通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的 发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自 信、有初步责任感的儿童 ( 见《上海市学前教育纲要》 ) ，成为健康和谐、全面发 展，当前得益、终身受益的一代儿童。 ( 三) 课程的结构、内容 1、共同性课程 : 遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重 在保底 ; 面向全体，覆盖全日 ; 着眼累积，重视体 悟 ; 全面发展，和谐进步的原则。 内容及示例 :( 见《上海市学前教育课程指南》 p5,p8) 2、选择性课程 : 以本园健康教育为特色，体现健康身体、健康心智、健康生 活、健康人格的综合内容。 具体内容 : 食物与营养疾病的预防 自我保护 生理和心理健康 选择性课程提要 : 制订幼儿园健康教育的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园健 康教育计划。 开发、研制、实践健康教育的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园健康 教育的教学内容，实施相关活动，建立评价标 准。 建立完善幼儿园健康服务保障体系 各项健康保障制度 ( 常规制度、各类应急预案及制度等 ) 幼儿健康档案 ( 身高、体重、视力、体检等 ) 幼儿健康护理服务 ( 文本、实际、物质、精神等 ) 急救 ( 设备、人员培训等 ) 传染病控制 ( 红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、 sars 等) 教 工保健 ( 生理、心理等 ) 创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境 校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环 境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外