《一名物理学家的教育历程》优秀教学设计(统编版高一必修下).docVIP

?《一名物理学家的教育历程》本课承接着前一课对自然科学的介绍，从探索者的角度入手，侧重于“如何做”的教育。本文作为一篇科普文章，不仅传播了科学知识，也弘扬了科学精神，也能启发学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养学生的探究意识和发现问题的敏感性，激发学生探求未知世界的兴趣。同时也能很好的贯彻《课程标准》中“树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感”和“养成独立思考、质疑探究的习惯”的理念和要求。 一、教学目标： 1.了解作者及其作品。 2.了解科学、认识科学。 3.?以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 二、核心素养： 语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解学科知识。 思维发展与提升：课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。 审美鉴赏与创造：引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用。 文化传承与理解：体会科学精神，培养探索精神。 了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 高中一年级的学生具备了较高的认知能力,但是对说明文的阅读能力还是比较欠缺，因此课前指导阅读课文，查找资料，了解相关知识，以帮助理解课文。 《一名物理学家的教育历程》 一、导入新课 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来