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《金色花》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1. 品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。 2. 正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。 过程与方法： 1.采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。 2.通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。 情感态度价值观： 1. 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 2. 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。 【教学重点】： 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 【教学难点】： 利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 【教 法】： 1.启发点拨法：充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，教师是主导，学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。 2.美读感知法：在美读中，体会想象在诗歌中的作用。 3.多媒体演示法：制作课件，充分开发利用课程资源。 【学 法】： 自主、合作、探究学习 【教学时间】： 一课时 【教学流程】 创设情境，感受母爱： 母爱似一棵大树，它庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是最崇高、最美好的情感。 那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。 （播放ppt1） 二、教学过程 泰戈尔，谁知道他？ 让我们一起来读读，加深对这位印度诗人的了解。 1. 作者简介 印度诗人、作家、社会活动家。其诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，音乐性强。其诗集主要有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。（出示PPT2） 《金色花》是泰戈尔的一首散文诗，那什么是散文诗呢？ 2. 体裁知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。（播放ppt3） 这堂课，我们就要走进泰戈尔的《金色花》中，感受散文诗的独特魅力。我们一起来读一读本节课的学习目标。 3. 学习目标（播放ppt4） 用心朗读课文，感受母子情深。 学会合理想象，体悟母子之爱。 听花语 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，金色花是最美丽的圣树上的花朵，它象征着孩子的可爱与纯洁。今天，就让我们化身成一朵金色花，感受金色花的温情。 首先，请听老师朗读课文，大家作简要评价。（播放ppt5） 明确：要读准字音、有节奏、有感情（舒缓、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮） 品花情 1、请大家自由品读课文，说说你读出一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？边读边在文中相应的地方进行勾画、批注。（播放ppt6） 请用“我从 读出一个 的孩子。 我从 读出一个 的妈妈。”的句式来回答。 2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈进行了三次嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ （播放ppt7） 请用“当妈妈 的时候，我就 ”的句式说一说。 当妈妈 做祷告 的时候，我就 开放花瓣散发香气 ” 当妈妈 读书 的时候，我就 将影子投在书页上 ” 当妈妈 去牛棚 的时候，我就 和她开玩笑，恢复原形 ” 3、“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起了“躲猫猫”，与妈妈嬉戏玩闹，只是为了好玩儿吗？（播放ppt8） 明确：不是。为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 4.明想象 在泰戈尔的笔下，孩子不仅化身成美丽纯洁的金色花，还化作清风、涟漪。我们一起来读一读泰戈尔《告别》中的语段，并思考，这段文字与我们所学的金色花有何相似之处？（播放ppt9） 明确：运用想象的方法，表达孩子对母亲的爱。 悟花意 但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓溪流，时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的爱意？（播放ppt10） 请用“妈妈，我想变成…… 当你……的时候，我…… 当你……的时候，我…… 当你……的时候，我……”的句式写一段或几段话。时间为3分钟。 学生写作发言并适当点评 四、总结全文： 一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世界上最深情的语言，所以说：