科教版八年级物理下册7.1《《力》 教学设计.docVIP

7.1 《力》 教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1．知道力的概念； 2．知道物体间力的作用是相互的； 3．知道力的作用效果； （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； （三）情感态度价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 重点难点 教学重点：力的概念的形成过程，知道物体间力的作用是相互的 教学难点：知道物体受到力的作用后产生的效果。 教学准备 教学课件 课时安排：1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 指导学生亲身体验 运动员用力举起杠铃，推土机用力推走泥土，大象用力压跷跷板，渔翁用力拉渔网，同名磁极互相排斥，带静电的橡胶棒吸引小纸屑等 学生体会 都需要用力 学生亲身体验：用力 新 课 学 习 一、认识力 那么力是怎么产生的呢？这节课我们就来共同探究。 通过刚才的活动，你们知道要产生一个力，需要几个物体呢？ 那么这两个物体之间有什么关系呢？ 在物理学中，我们把推、拉、提、举、吸引等物体间的相互作用。所以力就是一个物体对另外一个物体的作用。 除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施加力的作用，下面我们来看一些力的图片，并说出它们之间是什么作用？ 关于力，我们一起讨论这样几个问题 1．单独一个物体能不能产生力的作用？ 2．两个物体不接触能不能产生力的作用？ 3.两个相互接触的物体是不是一定会有力的作用产生呢？ 产生一个力，必须要有两个物体，两个相互接触的物体不一定有力的作用，两个物体不接触，也可能有力的作用。 二、力的作用是相互的 1、体会双手鼓掌和用力拉弹簧的感觉；2、手按球，球推手，手拉弓，弓也拉手。 体会力是物体对物体的作用。 当两个物体之间产生力的作用时，起主动作用，施加力的称为施力物体，受到力的称为受力物体。 请看书中的各种力，说出每个力中的施力物体和受力物体分别是什么？ 三、力的作用效果 力是物体对物体的作用。那么一个力作用在物体上，会产生什么效果呢？ 体会用力拉弹簧，用力弯钢片看到的变化。 总结：力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。 四、小结 这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，以及力的作用是相互的、力的作用效果。 五、作业 课件练习1、2、3、4题。 最少需要两个物体 学生思考，并回答 举、推、拉 读课本7-1-2 学生看书，思考，讨论 学生思考，讨论，得出结论 单独一个物体不能产生力的作用。 磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。 冰箱紧贴墙放着，但是两者之间并没有力的作用 完成例题1 读课本7-1-2，分析受力物体和施力物体。 注意：力不能脱离物体而单独存在；力总是存在于两个物体之间，一个是受力物体，一个是施力物体。 完成例题2 思考：足球场上足球运动员踢球，球的运动状态。 力可以使物体伸长、缩短、弯曲、扭转；也可以使物体由动到静，由静到动，由快到慢，由慢到快，运动方向发生改变。 学生小节本节课学习的内容 认真完成练习。 通过体验，在教师的引导下得出力的概念 通过具体实例，让学生们充分了解力的概念。 举出示例，归纳分析 练习施力物体和受力物体的识别。 通过观察和生活体验，明白力的作用是相互的。 学习后师生做好教学反思和学习反思。 梳理知识，形成体系，同时也可以帮助学生记忆。 板书设计： 力 力是一个物体对另一个物体的作用 力的作用是相互的 力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。