《爱莲说》教案合集五篇.doc

《爱莲说》教案合集五篇 《爱莲说》教案合集五篇 　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《爱莲说》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《爱莲说》教案 篇1　　教学目标： 　　1、 正确、流利的朗读课文，背诵课文。 　　2、 理解蕃、鲜等词语的意思，理解疏通文章的文义。 　　3、 从文中体会品味出作者托莲寄寓的深刻含义。理解文章表达的思想感情。 　　4、 了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。 　　教学重点： 　　1、 积累词义，理解疏通文义。 　　2、 体会品味托莲寄寓的深刻含义。理解文章表达的思想感情。 　　教学难点： 　　体会品味托莲寄寓的深刻含义。 　　教学方法： 　　引导 、点拨加练习巩固 　　教学用具： 　　课件、录音机、本文的朗读磁带 　　教学课时： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、导课。 　　幻灯片出示莲花图，师配合图片解说，引导学生由图画说出与图相似的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　我国宋代的哲学家周敦颐对莲也可谓是情有独钟，今天我就来学习他写的著名文章《爱莲说》。 　　二、欣赏朗读。 　　激发朗读欲望，过度下一环节：同学们想不想也读的抑扬顿挫，声情并茂，让别人用欣赏的眼光看着你？文中这几个字词的读音，看你能否读准确。 　　三、预习检测。练习朗读。 　　1、注意读准下列加点词的读音。 　　可爱者甚蕃 不蔓不枝 濯清涟而不妖 　　亵玩 淤泥 隐逸 陶后鲜有闻 　　（ 指名稍差的同学读，订正读音。） 　　2 、提出朗读要求，练习朗读课文。 　　朗读要求：把字音读正确的基础上做到声音响亮，口齿清楚，感情充沛，语速适中，停顿得当。 　　3 、指名朗读，其他同学注意听读，哪里读得好，哪里读得有待改进，读的是否正确，停顿是否合适。读完后请同学点评发表自己的看法。 　　4 、齐读课文。 　　四、理解疏通文义。 　　1 、老师指导疏通文义的方法，引导学生自学疏通文章的文义。自学中遇到不会的，问老师，问旁边的同学，再不能解决的留到课堂上，师生共同解决。 　　？ 自学指导：结合课下注解，用译讲的方法自学，疏通文义。译讲：①读出句子。②讲重点词义 。 ③翻译句子。（需要加、 改、调、省。）（具体讲解一下） 　　3 、学生自学，老师巡回指导，帮助解疑答难。 　　4 、质疑，师生共同解疑。强调文章中的疑难点。 　　疑点：予：我。 中通外直：茎中空通外面直。鲜：少。 　　强调难点：（1）、予谓菊，花之隐逸者也 者也 　　是判断句式 可以译为 是 （2）、菊之爱 按语法顺序应该是爱菊，之，在这里是宾语前提的标志。 　　5、通过练习，检测巩固对文义的理解。 　　读出句子，解释加点的词语，翻译句子。 　　1、水陆草木之花，可爱者甚蕃 。 　　2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　3、予谓菊，花之隐逸者也 4。菊之爱，，陶后鲜有闻 　　6、通读全文，读懂文义，加深对文义的理解。 　　五、理解课文内容，提炼文章主旨。 　　1、 文中写作者喜爱莲花，他喜爱莲花的什么特点？（用书中语句回答） 　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　2、作者把莲花比作 君子 ，君子就是指品德修养高的人 　　在这里作者所写的莲花，仅仅是写莲，表达对莲的喜爱吗？ 　　作者写莲花，是君子的写照，更是作者心志和人格的写照。 　　3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。这段话有什么寓意？ 　　解决这个难点，先让学生了解一些关于周敦颐的有关资料。老师读下面的资料。 　　周敦颐的资料：周敦颐，道州人，字茂叔，宋代哲学家。曾历任地方官吏。他为官清正廉洁。在南安军司理参军期间，有一个囚犯不该死罪，而另一官员王逵却想治他的死罪。王逵是一酷吏，众人都不敢与他争辩，独周敦颐与他极力争辩。王逵不听，于是便罢官而去，说 ：如此做官杀人以媚人，吾不为也。王逵方醒悟，囚犯才得以洗清罪名。为官期间深受地方百姓的拥戴。黄庭坚称其：人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月他在多年的宦官生涯中，洗染成风 　　的恶势力中，极力保持那一份人格的高尚和清高，不与世俗同流合污。他喜爱莲花，曾带领他的部下在所住府院东侧挖池种莲，名曰爱莲池。夏秋之交，莲花盛开，批霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面，他凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌。写下了著名的《爱莲说》。 　　晚年他在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学