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乡 土 课 程 教 学 设 计 ( 共 3 页 )
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乡土课程教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于乡土课程教学设计的文档,希望对你能有帮
助。
夏天和秋天是甜芦粟丰收的季节,在农村甜芦粟随处可见,崇明岛有着
得天独厚的生态环境优势,土质为标准的夹沙黄,最适宜芦粟的生长。这里家
家户户宅前屋后,田间地头,随处可见,到了夏秋季节,正是甜芦粟成熟之
时,满眼芦粟,红穗、黑穗随风摇摆,宛若款步而行的女子回眸,低眉浅笑,
可谓乡村一道靓丽的风景。尤其是炎热的夏天,劳动回来,吃上一根甜芦粟,
透心的凉爽,不亚于香蕉苹果或可口饮料,且方便又解渴,引导学生积极主动
地参与活动,从而获得新的感悟。
二、活动目标:
1、学生在感知甜芦粟的基础上能表述甜芦粟的特征及用途,并能按甜芦
粟的特征进行分类。
2、在游戏中了解甜芦粟的生长过程,体验甜芦粟生长的快乐。
3、学生乐于探索,能大胆表达,在活动中感受甜芦粟的有趣,从而产生
爱甜芦粟的情感。
三、活动准备:
物质准备:信号音乐;洋娃娃玩具一只;实物甜芦粟、空篮子、甜芦粟
食品每桌一份;教师小结用的甜芦粟一份;课件 “甜芦粟的生长过程 ”;甜芦粟
食品每桌一套,甜芦粟小制作 2―3 件。
2
空间准备:学生座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于学生视线前
面。
四、活动过程:
活动流程:
激发兴趣 → 自由探索 →操作分类 →游戏体验 →品尝交流 →审美延伸
(一)激发兴趣(情境:洋娃娃带来甜芦丰收的喜讯)
1、师利用洋娃娃玩具宣布洋娃娃带来的喜讯。
2、简单介绍观察甜芦粟的要求
(二)自由探索(情节:看洋娃娃的甜芦)
1、学生去看一看、摸一摸、比一比、探索甜芦粟的特征。
2、围绕问题交流发现:你看到的甜芦粟长得是怎样的 .呢?
3、拓展学生对品种的认识。
4 、利用准备好的各种甜芦粟,小结甜芦粟的有趣。
(三)操作分类(情节:帮洋娃娃分甜芦粟)
1、要求:洋娃娃收了那么多甜芦粟,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按
甜芦粟的特征和颜色来分一分、说一说)。
2、操作指导:允许学生尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。
3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把甜芦送到洋娃娃家。
(四)游戏体验(情节:学生扮演甜芦粟生长)
1、商量讨论:甜芦粟是怎么长大的呢?
2、结合课件: 甜芦粟的生长过程“ ”,让学生了解甜芦粟从小到大成长的
过程。
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3、利用《铃儿响叮当》旋律,欣赏编好的《甜芦歌》,再通过唱一唱、
演一演体验甜芦粟生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的甜芦粟
形象。
(五)品尝交流(情节:洋娃娃请大家吃甜芦粟食品)
1、联系实际商量讲讲甜芦粟的用途(吃法及营养)。
2、学生品尝甜芦粟食品: 边吃边讲甜芦粟的味道及加工法等。
(六)活动延伸(情境:看甜芦粟制成的作品)
用甜芦粟制成的作品使学生产生审美愉悦,激发学生动手尝试制作的愿
望。
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