初中道德与法治_养成亲社会行为教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《养成亲社会行为》教学设计 一、教学目标： 情感态度价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 能力目标：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 知识目标：了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行为的特点和意义。 二、教学重点及难点： 教学重点：学会谦让、分享、助人 教学难点：我为社会做贡献，养成亲社会的行为习惯 三、教学方法 自主学习法、讲授法、案例分析法、分组讨论法、合作探究法 四、课前准备 学生课前自主预习并搜集有关谦让、分享的事例与素材，回想自己参加过的公益活动。 教师课前学习课标要求，了解教材，搜集与本课有关的图片及视频等，充分了解学生的经历与情况，制作课件。 五、教学过程： 导入新课：通过“无偿献血”“救助”“爱心捐助”“关爱他人”四幅图片，让学生感悟归纳想一想:这些行为有哪些共同点？ 学生回答 教师总结：这些行为都是一些对他人有益，对社会有益的行为。这样的行为我们叫亲社会行为。 课件出示标题《养成亲社会行为》。 探究活动一：【猜一猜】 课件出示孔融让梨的故事，通过这一活动，引申出谦让。 公益广告《宽容篇》，让学生思考具备谦让的行为应该怎么做。 想一想，在生活中哪些地方应该讲谦让呢？我们应该怎么做？ 探究活动二：【感悟寓言 】 当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男孩就问：“橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？”橘子回答说：“这是为了大家分着吃。” 你从这则寓言中感悟出了什么？（分享） 【生活小剧场】 （一）中考前夕，小雨的叔叔送给她一本学习资料，里面归纳总结了各科许多问题都是老师平时重点讲解和强调的问题，小雨非常高兴地把学习资料带到了教室里，有同学向小雨借这本学习资料，小雨…… 设想一下，此时的小雨可能会怎样做？结果如何？ （二）小雨非常高兴地把学习资料借给了同学，而且还经常和他们一起进行交流、学习，中考后小雨和自己的同学都取得了优异的成绩，考上了自己理想的高中，达到了“双赢”的效果。 小雨和同学最终达到“双赢”效果的原因是什么？ 通过生活小剧场使学生懂得“分享并不意味着失去，相反会使我们的人生更丰富多彩。” 【我分享 我快乐】 想一想，自己有哪些有价值的东西与同学分享 探究活动三：请你解惑：我帮助别人有错吗？ 困惑1：同桌小华向他询问一道数学题，小林非常愉快地答应了，他拿过题一看说：“哎，这道题多简单哪，真笨。我来帮你解决。”这时小华红着脸朝他瞪了一眼，便把书合上跑出了教室。小林呆立在那里 ，心想：我这是招谁惹谁了？郁闷！ 困惑2：几个社会青年拦住小明同学向他要钱，小林大喊一声冲上前去，结果他们都被打得鼻青脸肿。事后，家长和班主任都埋怨小林不该这么冲动。小林真是伤身又伤心，苦恼！ 你能解除小林的困惑吗？ 通过这个活动让学生认识到在帮助他人时要注意的问题： 首先要还要注意方式和方法，做到真诚，维护他人的自尊。 助人时借助别人和社会的力量，注意自身安全。 【我帮助 我快乐】 1、在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身旁还有一些血迹…… 2、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳…… 3、你的一位同学品学兼优，自尊心强，突发疾病，但家庭困难…… 想一想：在上述情境中我们应该怎样做？ 【学习榜样助我成长】 全国十佳少年——崔若凡 崔若凡，他性格开朗、为人谦逊，礼貌待人。他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，同学们在学习中遇到困难，他总是主动地帮助解决，对于后进的同学，他更是热心帮助，总是不厌其烦地为他们讲解难题、将自己总结的好的学习方法讲给同学听。作为班干部，他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，班级学习成绩提高很快。他经常读书看报了解国家大事，当他得知我国南方遭受雪灾，学校倡议为灾区人民献爱心时，他毫不犹豫地把自己积攒的14元钱都捐了出来。他身边的谁遇到了困难他总是伸出援助之手。 1、崔若凡有哪些值得我们学习的品质？他的做法你认为是一种什么样的行为？ 2、崔若凡喜欢看报看新闻，当他了解到南方的雪灾，捐出自己的积攒的14元钱，我们应该向他学习什么？ 3、为了让社会更加美好，作为社会的一员我们应该怎样为社会作贡献呢？ 【自主学习】根据课本P24--25内容探讨：我们应该怎样为社会作贡献？ 积极参加社会公益活动 关心社会发展，关注国家大事 服务社会，奉献社会 探究活动四：【谈一谈】你参加过的公益活动有哪些，你有怎样的心得体会 （学生发言 教师总结） 六、收获平台 1、通过学习，我知道了__________. 2、今后在生活中，我会__________.