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正面管教名言名句 正面管教名言名句 PAGE1 / NUMPAGES7 正面管教名言名句 正面管教名言名句 【篇一：正面管教名言名句】 ：加大正面管教是一种既不处罚也不娇纵的管教孩子的方法??孩子只有在一种和蔼而坚定的氛围中， 才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们得益终生的社会技术和生活 技术，才能获得优秀的学业成绩??我们将经过加大正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管 教方法使孩子获取这类能力。没有哪个父亲母亲不为了孩子而全力以赴，但最美好的梦想却不必定给孩子带 来最好的结果。 30 多年来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，《正面管教》的书本被 翻译成 16 种语... 【篇二：正面管教名言名句】 《正面管教》经典语录采集《正面管教》经典语录采集美姿每天 送祝愿 百家号 08- 26 09:13 “七项重要的感知力和技术” 1．对个人能力的感知力——“我能行。” 2．对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大 家的确需要我。” 3．对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在 自己身上的事情。” 4．自察能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这类理解做到自 律以及自我控制。 5．很强的人际交流能力：擅长与别人合作，并在交流、协作、磋商、 分享、共情和聆听的基础上成立友情。 6．整体掌握能力强：以有责任感、适应力、灵巧性和正直的态度来 对待平时生活中的各样限制以及行为结果。 7．判断能力强：运用智慧，依据适合的价值观来评估场面。 错误观点 1．追求过分关注——错误观点：只有在获取你的关注时， 我才有归属感。 2．追求权利——错误观点：只有当我说了算或起码不可以由你对我发 号施令时，我才有归属感。 3．报复——错误观点：我得不到归属，但我起码能让你相同遇到伤 害。 4．自轻自贱——错误观点：不行能有所归属。我放弃。 今日的孩子极罕有时机培育责任感和长进心。我们不再需要孩子像 过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义赐予的 太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至以为这是理所应当的。 太多的母亲和父亲相信，好爸爸好妈妈就应当保护孩子免遭任何挫 折和绝望，所以，他们会承揽孩子碰到的全部困难或对孩子过分保 护，因此剥夺了孩子发展出对自己的信念——自己有能力掌握生活 中的起伏——的时机。由于忙于生计，或许不懂得让孩子对家庭有 所贡献关于孩子成长的重要性，父亲母亲们经常忽略培育孩子自己着手 的能力。 我们经常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献来获取归属感和价值感 的时机，而后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。 改正错误的三个 r： 1．认可（ recognize ）——“啊哈！我犯了一个错误！” 2．和气 (reconcile) ——“我向你致歉。” 3．解决 (resolve) ——“让我们一同来解决问题。” 有效管教的 4 个标准： 1．能否和蔼与坚定并行？（对孩子尊敬和鼓舞） 2．能否有助于孩子感觉到归属感和重要性？（心灵纽带） 3．能否长久有效？（处罚在短期有效，但有长久的负面成效） 4．能否能教给孩子有价值的社会技术和生活技术，培育孩子的优秀 品行？（尊敬别人、关怀别人、擅长解决问题、敢于肩负责任、乐 于贡献、愿意合作） 处罚不知足上述任何一条标准。正面管教方式中的任何一种方法都 切合这四条标准。第一条标准——和蔼与坚定并行——是正面管教 的基石 问题 1．“博得”孩子与“赢了”孩子之间的差别是什么？ 2．什么是“博得合作的四个步骤”？想一想孩子让你感觉你遇到了挑战 的一个行为。在这类状况下，你应当如何使用这些步骤？ 3．你一定具备哪些重要态度才能有效地进行正面管教？ 4．成为一个“社会人”是什么意思？ 5．指引全部行为的首要目的是什么？ 6．为何孩子的行为和他们想要达到的首要目的经常分道扬镳？ 7．行为不妥的孩子以其不妥行为想告诉我们的是什么？ 8．假如我们切记孩子不良行为背后的信息，我们的行为将会有些什 么变化？ 9．什么是社会责任感？为何让孩子培育社会责任感很重要？ 10．阿德勒所说的同等是什么意思？ 11．为何侮辱在正面管教中没有立足之地？ 问题 1．大人以什么方式对所谓的“孩子的不良行为”肩负“责任”呢？ 2．关于此刻我们所说的不良行为，还能够用哪些其余术语来表达？ 3．“四种错误的行为目的”是什么？ 4．孩子的每种错误目的背后的错误观点是什么？ 5．为何辨别这些错误的行为目的特别重要？ 6．能帮助大人辨别错误目的的线索有哪两条？ 7．对每一种错误目的的行为，大人的第一心理反响分别是什么？请 逐个回答。 8．当你要求孩子停止错误行为时，他们会如何反响？请就四种错误 目的逐个回答。 9．你能够用来纠正每一种错误目的行为的有效反响或行动