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叶圣陶教育名篇读书笔记优秀范文 5 篇
《叶圣陶教育名篇》读书笔记范文一
陶行知是 20 世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育
实践,不仅在中国, 而且在世界, 都有重要的影响。 20 世纪过去了,
在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《叶圣
陶教育名篇》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。
“教师的责任不在教,而在教学, 而在教学生学”一语道出我们
应该做一个怎样的老师。世界上有两种不合实际的教学方式:
1、只会教书,只会拿一本书要学生读它、记它。
2、不是教书,而是教学生,注意的中心点是从书本上移到学生
身上来。
这两种教学方法学生都是处在被动的地位, 知识是无限的, 老师
能教给学生的也是有限。 想想自己刚踏上工作岗位的时候, 想得更多
的就是如何把知识教给学生, 或者说把学生看成一只鸭子, 把知识当
作粮食,只知道把鸭子喂饱,今天看来这就是典型的填鸭式教学,只
注重了老师的教,没有把学生当成学习的主体。
那我们到底需要的怎样的课堂教学呢 ?陶行知先生为我们指出了
课堂教学的出路: 就是要把教与学联系起来: 一方面要教师负指导责
任,一方面要学生负学习的责任。他又为我们指出了具体的做法:对
于一个问题, 不是要教师拿现成的解决方法来传授学生, 而是要把这
个解决方法如何找来的手续程序安排妥当, 指导他,使学生在最短的
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时间里,经过相类的经验,发生相类的理想, 自己将这个方法找出来,
并且能够利用这种经验理想来找别的方法, 解决别的问题。 我仔细思
量,他的想法含义深刻,不仅为我们指出了教师教的方法,还为我们
指出了学生该如何去学,同时也告知我们学生到底要学什么。
想想我们开展的活动教学, 要学生在活动中学习, 教师要提出学
生进行小组活动的问题, 正是学生解决问题所要进行得的手续、 程序,
一此讨论问题设置得恰到好处, 学生就能在最短的时间里找出解决问
题提的方法,同时也就是依靠了自己的能力解决了问题, 掌握了新知,
最后还能起到举一反三的效果。
再想想新课程的三维目标,知识与技能、过程与方法、情感与态
度。陶行知的这种教学思想不正是为我们指出了落实新课程三维目标
的具体方法 ?老师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当”实际
上也就是为学生创设了教学的活动, 强调了教学活动的过程, 让学生
根据手续程序在过程中学习, 学生自然会在一次又一次的尝试、 失败、
成功中掌握学习的方法, 最终掌握学习的知识和解决问题的技能。 在
整个过程中一定伴随着学生的情感与态度, 伴随着学生学习的价值观。
再想想在新课程下的师生关系。 教师把“解决方法如何找来的手
续程序安排妥当,指导他”这正是体现了教师引导作用、指导作用 ;
在教学的过程中真正是把学生放在了学习的主体位置, 充分体现了学
生的主体性。
陶行知先生的教育理论博大精深,
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