语文版小学一年级下册语文《咕咚》课文及教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版小学一年级下册语文《咕咚》课文及教学设计 【导语】这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 　　木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 　　兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴儿看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！” 　　小猴儿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 　　这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：”快逃命啊，‘咕咚’来了！” 　　大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 　　兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 　　大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。　 【教学设计一】 　　教学目的要求： 　　1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 　　2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 　　教学重点难点： 　　本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。 　　难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 　　教具准备： 　　课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 　　教学思路： 　　先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理;最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》。 　　教学时间： 　　三课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，揭示课题。 　　1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢?(咚，咕咚。)(板书：咕咚)就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。 　　2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。 　　二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。 　　要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物) 　　三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。 　　1.标好自然段的序号。 　　2.画出你不理解的字、词。 　　3.指名朗读课文，进行朗读指导。 　　4.出示小黑板，思考回答问题。 　　全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 　　四、指导看图，说清图意。 　　出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。 　　图意参考： 　　1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 　　2.听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 　　3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了? 　　4.兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。 　　五、小结过渡。 　　刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?(想)老师下一堂课再和大家一起继续学习。 　　第二课时 　　一、复习导入新课。 　　1.通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么? 　　2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。 　　二、阅读课文一、二自然段。 　　1.(出示挂图1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑) 　　2.小兔为什么跑?(它认为咕咚可怕极了) 　　3.它有没有仔细看一下?(没有) 　　4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?(