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课堂教学改革总结 课堂教学改革总结（一） ： 一、阶段工作回顾 (一 ) 、建立健全组织机构，加强课改有效引领 凡事预则立，不预则废。校园成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员 的课堂教学改革领导小组，明确职责，保障 “课改 ”的各项活动有力开展。研究制定了校 园整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座 谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋 (二 ) 、强化细化管理机制，带给课改坚实保障 1、制度保障机制 完善了《课堂教学改革工作计划》 ，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学 督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。透过 领导不定时对教师课改状况进行巡查，检查学生和教师的出勤状况 ;检查课堂教学状态和 课堂纪律 ;检查教师是否携带导学案授课 ;检查课堂教学是否存在异常状况等。 发现课堂教 学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。 2、经费保障机制 校园对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验 工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的 舞台 ;校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或 复印出来。 (三 ) 、培训学习转变观念，确保课改良性行进 我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要好处进行再宣传再动员再部 署。 组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。 组织学习乡联校 “构建主体性课堂教学 ”的文件， 贯彻领悟 “导——学——研——练 ” 主题课堂教学框架， “五步教学模式 ”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。 我们利用三月初两周时间，组织教师每一天下午进行一小时的理论学习，资料包 括高效课堂 “双向五环 ”教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录 像，力求 “学其形、得其神、行其真 ”。大家用心行动，在班级内进行小组建设，改变传 统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。 我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求 “走出去 ”的教师抓紧时 间对其他教师进行专业引领。 教导处组织赴河南安阳殷都区学习的 XXXXXX在教研会上谈 体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。 5 月 7 日下午， XXX 在电教中心为全体教师作 了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。校园共组织殷都挂职学习的教师为一 线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课 六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造 “自主、探究、体验、发 展 ”的高效课堂，引领教师迅速成为 “课改 ”的施行者。 另外，校园还组织教师以教研组为单位学习 20XX 版课程标准，集中学习与自主 学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。 (四) 、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐 课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学 改革展示月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报 课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上 “公开课 ”，每位教师要对 课改善行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。校园还鼓励大家畅所 欲言， 开动脑筋， 研究总结出适合自己的课堂教学模式。 校园校长、 副校长