《小数的意义和读写法》第二课时教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 四年级（数学）下册《小数的意义和读写法》 第二课时教学设计 ? 课时目标 1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 4.在自主探究与合作交流的过程中，发展学生的整理、归纳、总结的能力。 5. 使孩子感受到生活中处处有数学，让孩子热爱数学，热爱生活。 ? 重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法 难点：能熟练、正确地读写小数． 教学准备：主题图??? 练习本 课件 教学过程 一、问：目标引领 问题导学 　　 导入：上节课 我们学到了小数,其实,小数和整数一样，也是有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序． 二、猜（读）：联系旧知 自主尝试 1．读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 　　2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） ? 3．试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9 ? 你是怎样读的？这些小数表示什么？ 三、探：合作探究 点拨辅导 1．教学小数的数位顺序表． 　　 ①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？中间怎样区分呢？ 　　②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一． 　　③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ ? 　　④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ ? ⑤ 出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位） ?2．学习小数的读法． 　　教师出例2：读出下面的小数： 　　6．5　　0．04　　160．073 　　教师提问：你能读出下面这些小数吗？ 　　教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书） 　　分组讨论：每个小数分别表示什么吗？ 　　教师讲解：六点五表示六又十分之五； 　3．学习小数的写法． 　　出示例3：写出下面小数： 　　四点三九　　零点四零八　　三十点零一五 　　教师提问：写小数时应该怎样写？ 　　教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字． 四、用：训练推进 拓展延伸 1．填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位． 　　2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？ 　　3．读出下面的句子． 　　（1）南京长江大桥全长6．772千米． 　　（2）土星绕太阳一周需要29．46年． 　　（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 　　4．写出下面横线上的数． 　　（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米． 　　（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米． 　　（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． 　　5．判断． 　　（1）3．73读作：三点七十三． （ ） 　　（2）零点三零七写作：0．307． （ ） 　　（3）五十点二零八写作：5．208． （ ） 　　6．提高题． 　　（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）． ? 　　（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 板书设计 小数的读法和写法 6．5读作：六点五 四点三九写作：4．39 读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字